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;;风向或风速分布不均匀时，空气会发生辐合（或辐散）。散度是描述空气从周围向某一处汇合或从某一处向周围流散的程度的量。某年10月17日~18日，G地经历了一次暴雪天气。图示意18日8时沿106°E经线（经过G地）的散度等值线垂直分布，散度大于0表示水平辐散，小于0表示水平辐合。据此完成8~10题。;【命题立意】;【命题立意】;;风向或风速分布不均匀时，空气会发生辐合（或辐散）。散度是描述空气从周围向某一处汇合或从某一处向周围流散的程度的量。某年10月17日~18日，G地经历了一次暴雪天气。图示意18日8时沿106°E经线（经过G地）的散度等值线垂直分布，散度大于0表示水平辐散，小于0表示水平辐合。据此完成8~10题。;9．推测18日8时，暴雪天气最可能出现在图所示的（?）
A．33°N附近??B．36°N附近???
C．38°N附近???D．40°N附近;风向或风速分布不均匀时，空气会发生辐合（或辐散）。散度是描述空气从周围向某一处汇合或从某一处向周围流散的程度的量。某年10月17日~18日，G地经历了一次暴雪天气。图示意18日8时沿106°E经线（经过G地）的散度等值线垂直分布，散度大于0表示水平辐散，小于0表示水平辐合。据此完成8~10题。;本题为新概念类题目，围绕散度这一新概念和真实情境展开设问，要求学生在短时间内精准提取新概念核心内涵，结合教材已有知识如天气系统，分析问题并完成作答。既考查信息获取与概念理解能力，又检验知识迁移与综合思维能力，是近年高考“素养导向”的典型题型之一。
;【错因诊断】;;【类题分析】;【类题分析】;【类题分析】;一、夯实知识基础，构建知识体系
在选择题备考中，精准掌握地理概念是关键。《浅谈高中地理选择题解题技巧》强调，要熟悉教材所有知识，不留知识盲点，深入理解每个地理概念、原理和规律。比如本题，要准确理解“散度”。在一轮复习时，通过列表、思维导图等方式加深学生记忆，确保对概念的准确理解和运用。让学生明确知识间的逻辑链条，提升综合运用知识的能力。
;二、强化信息提取，挖掘隐藏条件
高考题常通过图文资料设置情境，考查学生信息提取能力。例如??到“暴雪天气”，就要想到降水形成的条件，还要注意挖掘隐藏信息，如等值线图中数值变化趋势所反映的地理现象。
《2025年高考地理选择题提分的学习方法有哪些》指出，学生要对图文资料认真分析，多角度提出假设。平时练习时，可刻意训练从材料中找关键词、关键数据。
;三、关注现实情境，培养综合思维
将教材知识点与现实情境绑定，比如本题中建立暴雪形成与天气系统的联系，并通过结构化分析让学生意识到“教材知识是分析现实问题的工具”，非孤立的“知识点”。
四、掌握解题技巧，灵活运用方法
选择题解题方法多样，如排除法、图解法、代入法等。学生可以通过做题，熟悉不同题型适用的解题方法，从而逐步提升“从复杂信息中抓关键、从多要素中建关联”的能力，突破得分瓶颈。
如第十题，可以根据“辐合线”排除B选项，根据北半球气旋排除A、D选项。
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