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2020年高考作文题目解析合集

引言：时代脉搏与青年思考的交汇

2020年，是极不平凡的一年。突如其来的疫情为这一年的高考更添了一层特殊的印记。高考作文，作为反映时代心声、引导青年思考的重要载体，其命题方向与内涵解读，历来备受关注。本年度的作文题目，在延续以往对思辨能力、人文素养考查的基础上，更凸显了对时代精神的观照、对现实生活的体悟以及对个体与社会关系的深层叩问。本合集旨在对2020年各地高考作文题目进行专业、细致的解析，以期为广大师生提供一份具有参考价值的资料，共同探讨高考作文的命题趋势与写作要义。

一、全国卷Ⅰ：历史与现实的对话，个体与国家的共鸣

题目再现

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题特点与核心解读

全国卷Ⅰ的作文题，选取了中国历史上一段著名的典故——“管鲍之交”与齐桓公称霸。这是一道典型的材料作文，以历史故事为依托，引导考生进行思辨性思考。题目要求考生在齐桓公、管仲、鲍叔三人中选择感触最深的一位，并结合感受与思考写一篇读书会发言稿。

其核心在于考查考生对历史人物的理解、对人物精神品质的提炼，以及将其与现实生活、个人体悟相结合的能力。材料中孔子与司马迁的评价，为考生提供了思考的切入点，但并非唯一的标准，鼓励考生独立思考，见仁见智。发言稿的形式，则要求考生注意行文的对象感与现场感。

审题关键与立意方向

1.审题关键：

*人物特质提炼：齐桓公的“知人善任、不计前嫌、胸怀宽广”；管仲的“经天纬地之才、鞠躬尽瘁之忠”；鲍叔的“知人善荐、谦虚退让、以大局为重”。

*“感触最深”：意味着需要明确选择，并围绕所选人物的核心品质展开论述，阐述其为何最能引发共鸣。

*“读书会发言稿”：格式上需有称呼、开场白、主要论述、结束语等；语言上需得体，既要体现思考深度，也要易于听众理解。

2.立意方向：

*选择齐桓公：可侧重领导者的胸襟与格局对事业成败的重要性；任人唯贤的智慧；从善如流的品质。

*选择管仲：可侧重人才的价值与担当；“良禽择木而栖”的智慧与忠诚；个人能力在时代机遇中的展现。

*选择鲍叔：可侧重举荐贤才的无私品格；甘当人梯的奉献精神；识人之明的重要性；团队协作中“补位”与“让位”的智慧。

写作思路与素材拓展

写作时，可先明确选择哪位人物，简述理由。然后，深入剖析该人物的精神品质，结合材料中的具体行为进行阐释。更重要的是，要联系现实生活或历史上的类似案例，将古人智慧与当代青年的责任、时代发展的需求相结合，使文章具有现实观照意义。例如，谈鲍叔的“知人善荐”，可以联系到当下社会对人才的渴求以及举荐机制的重要性；谈齐桓公的“胸怀”，可以联系到团队建设、国家治理中的包容精神。

二、全国卷Ⅱ：疫情背景下的“携手同一世界，青年共创未来”

题目再现

阅读下面的材料，根据要求写作。

墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。

“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题特点与核心解读

全国卷Ⅱ的作文题，紧密结合了2020年全球疫情这一重大现实背景，具有鲜明的时代性和国际视野。题目提供的材料丰富，从古代墨子的“兼爱”思想，到英国诗人的“孤岛”比喻，再到疫情期间中外互助物资上的寄语，层层递进，共同指向“人类命运共同体”这一核心主题。

要求考生以中国青年代表的身份，在“世