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《天地人》教学建议
一、识字
本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。针对
课文编排的特点，建议教学时以3个字为一组进行教学。第一组可以充分借助
课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出“天地人”3个字。第二组可以
通过师生引出“你我他”，把识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进
行听读、正音。
本课要认的6个生字中，“人”的声母是卷舌音，“你、我”是第三声，单个
字读要注意读到位。由于学生还未学习，建议借助、听读、创设情境交
流等多种方法帮助学生读准字音。
（1）示范正音。可以依次出示一组相关，如“老人、年轻人、、
女人”，手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。
（2）场景听读正音。如，借助生活场景认读“地”，可以用枚举法展示各种生
活场景：铺满土的叫土地;铺满沙的是沙地;长满草的是草地;铺满雪花的是雪地。
手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。
（3）日常交流正音。“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设
交流氛围。如一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交
给学生;一手举生字“我”，说“我是的语文老师”。出示生字“他”，指学生问
“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。在交流递送生字卡片的过
程中正音识记生字。
本课要求识记6个生字。“天、人”结构较简单，“地、我”结构相对复杂，
“你、他”带有相同的部件。教学中可以借助、动作、生活场景等，形象化
地理解字义，识记字形，感受汉字的趣味性。
（1）生活语境识字。
本课6个生字都是常用字，我们可以呈现各种生活中带有生字的，通
过不同语境帮助学生识记、认读生字。
（2）比较识字。比较“地”和“他”，说说不同在哪里。
（3）动作猜字。辨认“天”和“人”，可以根据字形请学生演示动作，其他同
学猜汉字。
TeachingSuggestionsfor
Heaven,EarthandMan
一、识字
The6newwordsinthissonarepresentedinthreewordsandonegroupandtwo
lines,makingthemeasyforstudentstoreadandremember.Inviewofthec
haracteristicsoftextarrangement,itisrecommendedtoteachinagroupof3characters
duringteaching.Thefirstgroupcanfullyutilizethetextillustrationstoletstudentstalk
aboutthemeaningofthepicture,andleadtothethreewordsHeaven,EarthandMan
whentheyspeakwhentheylookatthepicture.Thesecondgroupcanleadtoyou,me
andhimthroughteacher-studentdialogue,combineliteracyanddailyexpression,and
usedailywordstolistenandreadandcorrectpronunciation.
Amongthe6newcharacterstorecogn
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