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班主任工作经验分享与讨论发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

非常荣幸能有机会在这里与大家分享班主任工作的经验与心得。班主任工作平凡而琐碎，却承载着立德树人的重任。今天，我将结合自身实践，从班级管理、家校沟通、学生成长三个方面谈谈我的做法，同时也抛出一些困惑，期待与各位共同探讨。

一、班级管理：用“制度”与“温度”双轮驱动

1.制度先行，规范行为

制定班规公约：开学初组织学生共同讨论制定《班级公约》，内容包括课堂纪律、作业提交、卫生值日等，让学生从“被动管理”转向“自我管理”。

量化考核机制：采用“积分制”记录学生日常表现（如课堂发言、好人好事、违纪扣分等），每周公示并评选“班级之星”，激发学生积极性。

2.温度赋能，凝聚班魂

个性化关注：建立学生成长档案，记录性格特点、兴趣爱好及家庭情况，针对内向学生多鼓励，调皮学生多引导。

班级文化建设：设置“图书角”“荣誉墙”，定期开展主题班会（如“感恩父母”“我的梦想”），增强班级凝聚力。

案例分享：曾有一名学生因家庭变故情绪低落，我通过“匿名书信”与他沟通，并安排班干部主动关心，最终帮助他走出阴霾。

二、家校沟通：构建“信任”与“协作”的桥梁

1.主动沟通，消除隔阂

多元化渠道：通过微信群、电话、家长会、家访等方式，及时反馈学生在校表现，避免“告状式”沟通。

共性问题专题沟通：针对青春期叛逆、手机依赖等共性问题，组织线上家长沙龙，邀请心理教师共同参与。

2.信任协作，形成合力

家长委员会：选举有热情、有能力的家长组成家委会，协助组织活动（如运动会、社会实践），让家长成为班级管理的“合伙人”。

分层沟通策略：对焦虑型家长侧重“安抚”，对放任型家长侧重“引导”，对配合型家长侧重“感谢”。

反思：早期我因过于频繁“告状”导致部分家长抵触，后来转变策略，先肯定进步再提出建议，反而更易被接受。

三、学生成长：做“引路人”而非“裁判者”

1.关注差异，因材施教

分层任务设计：在作业布置、活动参与中设置基础题、挑战题，让不同层次学生都能获得成就感。

特殊学生帮扶：对学困生采取“小目标+及时奖励”，对特长生提供展示平台（如推荐参加竞赛、担任活动主持人）。

2.德育为先，价值引领

主题教育活动：结合重要节日开展“红色故事分享会”“环保志愿者”等活动，将德育融入日常。

榜样示范作用：每周评选“班级榜样”，邀请学生分享成长故事，用身边人影响身边人。

困惑：如何平衡“严格要求”与“保护个性”？例如，对特立独行的学生，是强制统一还是包容差异？

四、未来展望：持续学习，共同成长

班主任工作没有标准答案，但需要我们不断反思与创新。未来，我计划从以下方面改进：

提升专业素养：阅读班级管理、心理学相关书籍，参加培训，将理论知识转化为实践能力。

加强团队协作：与科任教师定期沟通，形成教育合力，避免“单打独斗”。

善用科技工具：尝试使用班级管理软件（如钉钉、班级优化大师）提升效率。

结语

班主任工作是一场温暖的修行，我们既要仰望星空，坚守教育的初心；也要脚踏实地，用智慧和耐心陪伴学生成长。最后想请教各位同仁：

如何高效处理班级突发冲突？

面对“双减”政策，如何在减轻负担的同时保证学习效果？

期待与大家交流碰撞，共同进步！

谢谢大家！

班主任工作经验分享与讨论发言稿（1）

尊敬的各位领导、同仁：

大家好！

非常荣幸能在这里与大家分享班主任工作的经验与心得，班主任工作平凡而琐碎，却承载着立德树人的重要使命。结合多年的实践，我将从以下四个方面谈谈我的体会，期待与各位同仁交流探讨。

一、以“爱”为底色，建立信任的师生关系

1.用心观察，走进学生内心

每天利用课间、午休时间与学生闲聊，关注他们的情绪变化和兴趣爱好。

建立“班级悄悄话”信箱，让学生匿名倾诉烦恼，及时疏导心理问题。

案例：曾有学生因家庭变故成绩下滑，通过定期谈心和家访，帮助其重拾信心，期末成绩提升显著。

2.公平对待，尊重个体差异

避免“标签化”，对调皮学生多一份耐心，对内向学生多一份鼓励。

通过“优点轰炸”活动，让每个学生感受到自己的价值。

二、以“严”为抓手，培养良好的班风学风

1.制度先行，规则育人

与学生共同制定《班级公约》，明确奖惩机制，增强规则意识。

实施“班务承包制”，让每个学生承担一份责任，培养集体荣誉感。

2.习惯养成，细化管理

推行“三静”原则：早读静、课堂静、自习静，通过小组竞赛落实。

建立“错题本+反思日记”制度，培养学生自主学习能力。

三、以“合”为支撑，构建家校社协同育人网

1.创新家校沟通方式

每周发送“班级周报”，总结学习进度和活动亮点，让家长及时了解情况。

定期举办“家长开放日”，邀请家长参与班会，分享教育经验。

2.整合社会资源

联系社区开展志愿服务，如环保宣传、敬老院慰问等，拓展育人渠道。

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