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小学语文培优辅差详细记录范本

引言

小学语文教学中，培优辅差工作是促进全体学生共同进步、提升整体教学质量的关键环节。它要求教师在面向全体的基础上，兼顾学生的个体差异，对学有余力的学生进行拓展拔高，对学习有困难的学生进行重点帮扶。一份详实、规范的培优辅差记录，不仅是教学过程的客观反映，更是教师总结经验、优化策略、持续改进教学效果的重要依据。本范本旨在为小学语文教师提供一套结构清晰、内容全面、操作性强的培优辅差记录工具，助力教学工作的精细化开展。

一、培优辅差工作总览

1.1指导思想

以新课程标准为指导，立足学生认知规律和个体差异，坚持“以人为本、因材施教”的原则，通过有针对性的辅导，激发优等生的学习潜能，拓展其知识视野，提升其综合素养；帮助学困生夯实基础，克服学习障碍，增强学习信心，培养学习兴趣，促使每一位学生都能在原有基础上得到最大程度的发展。

1.2工作目标

*培优目标：进一步激发优等生的学习主动性和探究精神，培养其良好的思维品质、阅读习惯和写作能力，提升其知识迁移和综合运用能力，使其在语文学习上更具深度和广度，成为班级乃至年级的学习榜样。

*辅差目标：帮助学困生理解和掌握语文基础知识，提升基本技能（如识字写字、阅读理解、口头表达、书面写作等），改善学习方法，端正学习态度，逐步缩小与班级平均水平的差距，体验学习成功的喜悦。

1.3适用对象

*培优对象：语文基础扎实，学习兴趣浓厚，接受能力强，表现出较强潜力的学生；或在某一语文专项（如写作、阅读、口语交际）有突出表现的学生。

*辅差对象：语文基础薄弱，学习有困难，知识掌握不牢固，学习兴趣不高或学习方法不当，导致成绩暂时落后的学生；或在某一特定学习环节存在明显障碍的学生。

二、培优详细记录

|日期|时间|地点|辅导对象(可多人/小组)|辅导主题|辅导目标(知识与技能、过程与方法、情感态度)|辅导过程与策略(具体步骤、方法、使用资源等)|学生表现与反馈(参与度、理解程度、困惑、进步等)|达成情况(目标完成度)|后续建议与调整|辅导教师|

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