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文学类文本散文分析形象及作用

概念阐述

1.散文的形象（含人物形象）

散文不是直接抒情的，而是借助一定的形象来完成。阅读散

文，首先要感知形象，把握形象的特征，而体会作品的思想感

情。

就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象和事物

形象。常考题型有概括分析形象特点、分析物象作用。

2.散文的物象及作用

物象就是文学作品中所出现的具体的景物形象和事物形象，

它往往包含着作者或人物的思想感情。物象主要出现在托物言志

或写景状物的散文作品中。散文物象作用的分析主要是就物象对

文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分析。

设问方式

L概括分析形象（含人物及事物）特点

(1)在作者笔下，友人L是一个怎样的人？(《送一位远征

的友人一一给到x北工作的的L》方龄贵)

(2)文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨

丽娃有什么影响？(《萨丽娃姐姐的春天》艾平)

(3)第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？(《根

河之恋》叶梅)

(4)联系全文，评价母亲这一人物形象。(《母亲》何家槐)

2.分析物象作用

(1)文中多次写到〃牛铃〃，有什么艺术效果？(《牛铃叮

当》李清明)

(2)作者曾说：〃雪〃是《祁连雪》的〃文眼〃，具有重要

的作用。请通读全文，谈谈文中〃雪〃的重要作用具体表现在哪

些方面。(《祁连雪》王充阁)

解题思

一、概括分析形象特点

(-)审题要点

对于这类题目,题干中往往有〃概括〃〃分析〃等相关提示

性的动词，同时还有〃品质〃〃性格特点〃〃形象等指示答题

方向的名词。

(二)解题思

1.分析概括人物形象特点

(1)从记叙事件的角度。

这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是同一个道理。

(2)从描写手法的角度。

对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这

些描写均可以提炼出形象的特点。

(3)从抒情议论的角度。

文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直

接点明形象特点，概括分析时不可忽视。

2.分析概括物象特点

(1)分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。

(2)挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精神)，抓物与志

的〃契合点〃。

(3)点明体现的作者的某种情感或表达的作者的某种向往、

追求。

提示：对于物象特点的概括，解题的思路是由外到内、由表

及里、由浅入深来回答。第(3)点不是所有题目都要有，有些

只要概括特点的可省略。

二.分析物象作用

(-)审题要点

对于这类题目，题干中往往有〃分析〃〃谈谈〃等作答动词

和〃XX物象〃〃艺术效果〃〃作用〃等指示答题方向的名词。

(二)掌握解题通法

1,分析主体物象作用

主体物象和作者的感情有直接关联，或贯穿全文，或直接点

明中心。

(1)线索作用：把众多材料组织在一起。

(2)象征作用：它象征某种意蕴，隐含主旨。

(3)衬托作用：在写人散文中借物写人，衬托人物形象。

(4)情感作用：寄托作者不同倾向的思路感情。

2.分析次要物象作用

(1)结构角度：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线

索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。

(2)内容角度：充实内容，升华深化主旨，寄托作者感情。

(3)主体形象角度：对比、衬托、类比、虚实相生，使主体

形象更加鲜明突出。

【示例】阅读下面的文字，完成问题。

沈从文先生在西南联大

汪曾祺

沈先生在联大开过三门课：各体文习作、创作实习和中匡小

说史。各体文习作是中文系二年级必修课，其余两门是选修。创

作能不能教？很多人认为创作不能教。我们当时的系主任罗常培

先生就说过：大学是不培养作