信息技术与数学课程整合意义下的教学案例..docVIP

信息技术与数学课程整合意义下的教学案例.

信息技术与数学课程整合意义下的教学案例.

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信息技术与数学课程整合意义下的教学案例.

信息技术与数学课程整合意义下的教学案例

——《抛物线及其标准方程》教学设计

福建省屏南一中李家有

前言

整个案例分为三个部份:

第一部份为学生学习资源(其实是个抛物线专题网站+学习论坛,内容主要有《抛物线》这节课的学生自主学习中要用到的文字,图片,动画,视频资料,用于研究抛物线性质的数学软件,如几何画板4.03,Graphmatica.与抛物线有关(如抛物线应用,生活中的抛物线的相关网址链接,最新新闻,同时为便于检测学生的学习成果,还有一个在线检测系统.这一部份文件容量比较大,有20M多.网址为或.

第二部份为案例教学设计(即本文,其余两部分不在此列.

第三部份为局域网中实现虚拟因特网教程(主要讲述win2000server安装,设置,及IIS,DNS,DHCP,wingat的设置.,一些相关软件,如网络教室软件等.

正文

章节名称

《抛物线及其标准方程》计划学时

3

认知

目标

(1掌握抛物线的定义及其标准方程(2理解抛物线的标准方程的推导过程(3

了解建系求曲线方程的一些常用思路

能力目标学生通过阅读教师以网页形式提供的学习材料,自已动手使用《几何画板》软件,利用论坛进行协作交流,自已尝试推导抛物线方程,培养学生观察、联想、类比、猜测、归纳、综合等合情推理的方法;自主学习,协作交流的能力与习惯,逐步养成把信息技术当作获取信息探索问题,协作讨论,解决问题,构建知识的认知工具.

教学目标

情感目标

情感是教学的润滑剂.通过学生自主学习,自主探索,式的学习,了解知识的形成过程,真正体验到学习的乐趣,体验成功的快乐,使学生乐学,会学,学会.

知识点编号学习目标具体描述语句

2理解抛物线的形成过程

3应用抛物线定义

4理解抛物线方程的推导

5理解抛物线的标准方程

学习目标描述

7

应用

(1会求抛物线标准方程(2会画抛物线图像

(3明确“对称轴要看一次项,符号决定开口方向”的规律.

?33?

项目内容解决措施

教学重点

(1抛物线定义及抛物线方程的推

导

(2抛物线标准方程概念及其应用

(1定义由师强调

(2方程推导由学生自主完成

(3通过练习对要概念进行辩析

(4通过课堂练习,课后练习,巩固深化概念及其应用,

教学难点

(1抛物线轨迹的形成过程

(2抛物线标准方程推导中坐标系

方案的选择

(1利用几何画板探究,(演示抛物线的形成过程.

(2利用已有的求曲线方程知识,通过BBS,netmeeting,生

生,师生共同讨论,探究,设计建系方案,得出抛物线的最简方

程.

知识点编号学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

(分钟

1了解动画复习椭圆,双曲线的第二

定义,引入抛物线的产生

背景

BE抛物线的产生背景2

2理解动画探究当1

e=(即抛物线

时的曲线轨迹E得到抛物线的轨迹

形成方法

8

3理解文字抛物线的定义抛物线的定义2

4理解BBS,

网络

资源1、求曲线方程的一般方

法2、坐标系方案的比

较,选择3、经过推导,比

较、得到抛物线的最简方

程

FH得到的抛物线的最

简(标准方程

15

5理解网络

资源,

在线

测试

系统1、抛物线标准方程的概

念2、通过练习,对标准方

程进行辩析3、引伸出

抛物线标准方程的四个

形式

KF得到抛物线标准方

程的概念

5

6理解网络

资源,

思考

题抛物线的对称轴,开口方

向的规律

JC对称轴要看一次项,

符号决定开口方

5

教学媒体的选择

7应用在线

测试

系统求抛物线的标准方程JC巩固,提高,深化抛物

线的定义,标准方程

的概念

10

?34?

了解网络资源

有关抛物线的相关知识

HG抛物线的课外知识

①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它.

②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.其它.

教学过程

一、营造情境,引入新课

主要资源

资源效用

椭圆,双曲线的第二定义动画回顾椭圆,双曲线