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英文版
动物的
设计者：JeffreyKimber
学生级别：2，3，4
科目：科学/动物
序言：
所有的小孩都动物，但小孩子们常常弄不明白，在自然进化过程中，为什么有些动
物必须消亡，而让别的动物继续下去？
教学目的：
这节课的目的是向全班学生说明，某些动物的残废并不意味着或者不公正，强者生
存，弱者是自然法则。
教学目标：
学生们应该明白，为什么有些动物，而别的动物依然。
教学材料：
用来作眼罩的手帕；用来包扎断腿的丝巾；当作食物的小物件；名为“非洲的狮子”的
带。
教学过程：
这节课的主要功用是游戏。在这节课里，学生们将扮演动物。每个学生要自始至终扮演
某一种动物，至于选择哪一种动物来扮演则尽可随意。这节游戏课的主旨是：。为了生
存，每个孩子必须搜集到足够的“食物”——小物件，做不到这一点的则将消亡。为了使游
戏的氛围更加真，不能让所有的孩子都扮演健康的“动物”，同时，向孩子们说明：在自然
界，并非所有的动物都是健康的。一些孩子的眼睛将被蒙上，让他们变成“瞎子”；另一些
也将身带“”——一条腿腿骨断裂，不能行走；后腰受伤，两条后腿活动受限等等。如
果能用实际生活中的例子来解释动物是如何变成的，那将有助于学生们对游戏活动的
理解。
游戏开始时，要把充作“食物”的小物件撒在教室的地板上，所有的“动物”都要
呆在自己的位置上，当宣布游戏开始时，他们要在地板上爬来爬去，在规定的时间内搜
集尽可能多的“食物”。搜集“食物”的时间要根据班内学生人数的多少而确定。当宣布
时间已到时，学生要回到座位上去。要在黑板上写出来：多少“食物”可以用来食用
英文版
动物的
设计者：杰弗里·金伯（Jeffrey
Kimber）
学生级别：2,3,4
科目：科学/动物
序言：
所有的小孩都动物，但小孩子们常常弄不明白，在自然进化过程中，为什么有些
动，而让别的动物继续下去，而让别的动物继续下去？
教学目的：
这节课的目的是向全班学生说明，某些动物的残废并不意味着或者不公正，强者
生，弱者是自然法则。，弱者是自然法则。
教学目标：
学生们应该明白，为什么有些动物，而别的动物依然。，而别的动物依然。
教学材料：
用来作眼罩的手帕;用来包扎断腿的丝巾;当作食物的小物件;名为“非洲的狮子”的的
教学过程：
这节课的主要功用是游戏。在这节课里，学生们将扮演动物。每个学生要自始至终扮演，
至于选择哪一种动物来扮演则尽可随意。这节游戏课的主旨是：。为了生，每个孩子必
须搜集到足够的“食物”———小物件，做不到这一点的则将消亡。为了使游，做不到这一
点的则将消亡。为了使游，不能让所有的孩子都扮演健康的“动物”，同时，向孩子们说明：
在自，并非所有
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