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小学数学趣味教学教案设计模板

一、教案背景

适用年级：（在此填写具体年级，如：二年级）

学科领域：小学数学

课时安排：1课时（40分钟）

设计理念：

本教案以趣学数学为核心，通过生活化情境、游戏化互动和多感官参与，打破传统数学教学的枯燥感，让学生在体验中感知数学逻辑，在探索中建立学习自信。强调做中学玩中学，引导学生发现数学与生活的联系，培养初步的数学思维与问题解决能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解（在此填写核心概念，如：平均分的含义）

2.掌握（在此填写基本技能，如：用除法解决简单分配问题的方法）

3.能运用（在此填写具体应用，如：所学知识解决生活中的分配问题）

（二）过程与方法

1.通过（在此填写活动形式，如：小组分物游戏、情境模拟），经历（在此填写探究过程，如：从具体到抽象的认知过程）

2.在合作交流中，学会（在此填写能力培养，如：清晰表达自己的思考过程）

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣

2.在解决问题中体验成功感，培养耐心与合作意识

三、教学重难点

教学重点：

（在此填写核心知识点，如：理解每份同样多是平均分的关键）

教学难点：

（在此填写学生易混淆或难掌握的内容，如：在实际操作中区分包含分与平均分的区别）

突破策略：

1.通过（具体策略1，如：直观教具操作）降低抽象概念难度

2.设计（具体策略2，如：对比性游戏）强化易混点理解

四、教学准备

教师准备：

多媒体课件（包含动画、情境图、互动游戏）

实物教具（如：彩色积木、数字卡片、生活物品模型）

学习单（图文结合的任务卡，避免纯文字）

学生准备：

学具袋（提前分发，内含：小棒、图形纸片、练习本）

预习任务（可选：如观察家中物品的数量关系）

五、教学过程

（一）趣味导入：情境激趣，初步感知（约5分钟）

活动设计：

（示例：以森林运动会为情境）

师：今天森林里要举行分水果比赛，小熊队有3只小熊，共分到6个苹果，怎样分才公平呢？

播放动画短片展示小熊分苹果的不同方式（有的多有的少），引发学生不公平的认知冲突

引导学生说出每只熊分一样多，自然引出平均分的主题

设计意图：

通过故事情境激活学生生活经验，用不公平的矛盾点激发探究欲，让学生带着问题进入新课。

（二）新知探究：动手操作，合作发现（约15分钟）

1.直观体验，建立表象

活动1：分物小能手

分组：每4人一组，每组发放12个小圆片（代表水果）、4个小盘子（代表小熊）

任务：帮小熊公平分水果，每只小熊分到的数量要一样多，看看能有几种分法？

学生动手操作，教师巡视指导，记录不同分法（如：1个1个分、2个2个分、3个3个分）

2.抽象概括，形成概念

活动2：说一说，找规律

小组展示分法，用我分给每只小熊__个，一共分了__次描述过程

引导学生观察：这些分法有什么共同点？（每盘数量相同、分完后没有剩余）

师生共同总结：像这样每份分得同样多的分法，叫做平均分

设计意图：

从具象操作到抽象概念，遵循小学生认知规律。通过做-说-思的递进，让学生在自主建构中理解核心概念，避免被动灌输。

（三）巩固练习：游戏闯关，学以致用（约12分钟）

关卡1：火眼金睛辨对错（基础巩固）

课件展示图片：

①3个盘子各放2个苹果②4个袋子装糖果，分别有3、2、3、4颗

学生用手势判断是否平均分，并用因为每份__，所以__说明理由

关卡2：帮小兔分萝卜（变式练习）

情境：10根萝卜平均分给2只小兔，每只分几根？若分给5只小兔呢？

学生用学具操作后，尝试用画图法（圈一圈）表示分法

关卡3：生活中的平均分（拓展延伸）

提问：生活中哪些事情需要平均分？（如：分生日蛋糕、发作业本）

小组举例分享，教师点评并联系数学本质

设计意图：

通过闯关游戏激发参与热情，练习设计兼顾层次性与生活化，既巩固知识，又培养用数学眼光观察生活的意识。

（四）课堂小结：回顾反思，知识梳理（约3分钟）

师生对话：

师：今天我们帮小熊解决了什么问题？（平均分）

生：怎样才算平均分？（每份同样多）

师：如果遇到平均分的问题，我们可以用什么方法解决？（分一分、圈一圈）

儿歌总结：（带领学生拍手读）

平均分，真公平，每份数量要相同；

分物时，动脑筋，圈一圈来分一分。

设计意图：

通过问答与儿歌，帮助学生梳理知识脉络，将零散经验系统化，同时培养归纳总结能力。

（五）作业布置：实践体验，趣味延伸（约3分钟）

1.亲子任务：和家长一起分筷子（家中有几人？12根筷子平均每人分几根？），记录分法

2.创意作业：用画图或文字记录生活中的平均分小故事，下节课分享

设计意图：

作业与生活紧密