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翻转课堂模式下微课应用于中职化学教学的实践
前言
微课驱动下的翻转课堂通过将知识的传授和练习分开，使得学生在课外可以通过自主学习掌握知识，课堂上则进行知识的巩固和应用。这种模式有助于提高学习效率，使学生在有限的时间内获得更多的知识和技能。
尽管翻转课堂有助于提升学生的学习效果，但其实施过程中的挑战也十分明显。翻转课堂需要学生具有较强的自主学习能力和自我管理能力，部分学生可能由于缺乏学习动机和管理能力，无法有效利用课外时间进行学习。教师在翻转课堂中的角色转变要求其具备更高的教学素养，能够有效设计和组织课外学习资源，并在课堂内提供针对性的指导和支持
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