高中英语语法课：《从句型到交际应用》.docVIP

高中英语语法课：《从句型到交际应用》

一、教案取材出处

《高中英语语法教程》

英语教育网高中英语语法教学资源

BBCLearningEnglish语法教学视频

《新概念英语》第三册语法讲解

二、教案教学目标

学生能够理解并掌握复杂句型在英语表达中的运用。

学生能够识别不同类型的从句，包括定语从句、状语从句和名词性从句。

学生能够运用所学句型进行实际交际，提高英语口语和写作能力。

学生能够通过分析和实践，培养语法意识和语言思维。

三、教学重点难点

教学重点

理解和识别不同类型的从句。

掌握复杂句型的结构特点。

应用从句进行有效交际。

教学难点

理解并区分定语从句、状语从句和名词性从句之间的差异。

在复杂句型中准确使用从句，保证句子结构完整和逻辑性。

在实际交际中灵活运用从句，避免语法错误和表达不清。

难点分类

难点内容

从句识别

区分定语从句、状语从句和名词性从句

句型结构

理解并应用复杂句型的结构

交际应用

在实际交际中灵活运用从句

教学步骤

引入与热身

通过播放英语对话视频或阅读英语短文，引导学生关注从句在交际中的应用。

理论讲解

定语从句：讲解定语从句的引导词和用法，以及如何在句子中作定语。

状语从句：分析状语从句的种类（时间、条件、原因等），并举例说明其在句子中的作用。

名词性从句：介绍名词性从句的种类（主语、宾语、表语等），以及如何在句子中充当相应成分。

实践练习

设计一系列练习题，让学生识别不同类型的从句，并完成句子填空、改错等任务。

引导学生运用从句进行句子重组，提高句子复杂度和表达效果。

交际互动

分组讨论，让学生运用所学句型进行角色扮演，模拟真实交际场景。

教师对学生的表达进行点评，指出错误并提供改进建议。

学生自我反思，总结自己在学习和应用从句过程中的收获和不足。

四、教案教学方法

方法

描述

视频教学

使用BBCLearningEnglish语法教学视频，通过直观的方式让学生理解从句的结构和用法。

案例分析

通过《新概念英语》第三册中的经典例句，分析从句的应用和变化。

小组讨论

分组讨论从句在交际中的应用，鼓励学生提出问题和观点。

角色扮演

通过角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用从句进行交流。

游戏互动

设计语法游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习从句。

五、教案教学过程

导入

教师播放一段英语新闻视频，引导学生关注从句在实际交际中的应用。

提问：“同学们，你们能否在视频中找到从句的例子？它们是如何帮助理解新闻内容的？”

讲解与演示

定语从句：讲解定语从句的引导词和用法，例如“who”,“which”,“that”。演示如何在句子中作定语，例如：“Thebook(which/that)yougavemeisveryinteresting.”

状语从句：分析时间、条件、原因等状语从句的种类，使用例句如：“Ifitrains,wewillstayindoors.”演示状语从句如何改变句子的语气和意义。

名词性从句：介绍名词性从句的种类，包括主语从句、宾语从句和表语从句，并通过例句如：“WhatIwanttosayisthatweneedtoworktogether.”来展示其在句子中的作用。

实践练习

练习1：句子填空

教师给出一些句子，要求学生填入合适的从句，例如：“She(who/that)___________theletterwasverysurprisedtohearthenews.”

练习2：改错

学生从一段短文中找出并改正错误的从句使用。

小组讨论

分组讨论从句在交际中的应用，教师提供以下问题作为讨论方向：

“在对话中，从句如何帮助传达更多的信息？”

“如何选择合适的从句来使句子更加自然和流畅？”

角色扮演

学生分组，每组根据教师提供的情景，使用从句进行对话。例如模拟商务谈判或日常对话。

游戏互动

设计一个语法游戏，例如“从句接力”，让学生在游戏中运用从句。

教师总结本节课的重点，强调从句在英语表达中的重要性。

学生分享自己在学习和实践中的收获和挑战。

六、教案教材分析

教材选择：选择《高中英语语法教程》作为主要教材，因其内容系统，讲解清晰。

教材分析：

教材涵盖了高中阶段英语语法的基本知识点，包括从句的多种类型和应用。

教材通过大量的例句和练习，帮助学生理解和掌握语法知识。

教材中的练习设计注重实际应用，有助于学生在交际中灵活运用从句。

七、教案作业设计

作业类型

描述

作业内容

课后练习

巩固课堂所学内容

1.完成教材中相关的从句练习。2.阅读短文，并标记其中的从句类型。

自主探究

培养学生的自主学习能力

1.选择一篇英语文章，分析其中的从句结构和用法。2.撰写一篇短文，使用至少三种不同的从句。