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五年级上册语文《太阳》教案（通用30篇）

五年级上册语文《太阳》教案篇1

【教学要求】

1、认识太阳的远、大、热，知太阳与人的密切关系，激发学

生研究天体的热情。

2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。

3、理解”觉得其实”“看起来实际上”

“如果就”“虽然但是”等关联词的作用。

【课前准备】

适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。

【课时安排】

第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第

一段。

第二课时：读讲第二、三段，创设情境巩固练习。

【教学过程】

第一课时

一、导语结（合儿童的生活，引起学习新课的兴趣）。

昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在

这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇

异的天象。从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大

的兴趣。

这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。板（书：

太阳）

二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考。（出示

太阳幻灯）

运（用电化教学创设情境：初升的太阳光芒万丈、光彩眩目，投

影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时，距离地球三万万公里的太

阳一下子推到学生眼前。这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进

入问题情境。）

1、启发：太陀，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光

明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是

挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知得

太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。

要研究一个事物，首先要会提出问题。板（书：“？”）现在们面

对太阳，们想知道它的什么？

学生提问。估（计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提

出有关问题。）

2、教师将学生问题分类概括。

教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科

学态度。

们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找

答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们

人类还没有得出结论，要靠们去研究、去发现、去解答。

这（样处理问题，不仅使学生怀着极大的兴趣主动学习课文一这

是最主要的；而且开拓了学生的思路。起了很好的导引作用。）

三、自学课文，寻找答案。进（一步激发学习动机，并初步培养

学生自己查阅资料解决问题的能力。）

1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清

楚。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。研究科学，要提出问

题，还需解决问题，这就需要学会查阅资料，有的还要搞实验。现在

就请们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。

无（形之中，就把学生带入了研究科学，查找、阅读资料的情境

中。他们似乎是一个小小科学家。这时，他们读起课文来分外专