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爱上读书的怪物教学课件

第一章：认识怪物的情绪世界怪物的情绪怪物一觉醒来，感受到多种复杂情绪：开心、愤怒、害怕、悲伤、平静教学故事通过《颜色怪物》故事，帮助学生理解情绪的多样性和变化学习目标让学生学会识别和表达自己的情绪，建立情绪与阅读的联系

情绪五彩斑斓，读书让心更丰富

情绪认知活动01观看动画观看动画视频《颜色怪物》片段，认识不同颜色代表的情绪02小组讨论讨论：你什么时候感到开心？什么时候感到害怕？03情绪分享小组分享：用颜色描述自己的心情，绘制自己的情绪色盘

第二章：怪物为什么不爱读书？阅读障碍怪物觉得读书枯燥、难懂，情绪混乱导致注意力不集中共鸣体验现实中很多孩子也有类似感受，对阅读产生抵触情绪教学目标理解阅读障碍的情绪根源，找到突破口

真实案例分享我以前看到书就头疼，字太多了，看不懂。后来老师给我找了一本恐龙图鉴，我一下子就被吸引住了，现在我每天都要读一点书。——小明，三年级学生初始困境小明曾因看不懂课文而沮丧，对阅读产生抵触情绪转变契机老师观察到他对恐龙的兴趣，找到了适合他的读物成功经验通过兴趣引导，小明逐渐建立阅读信心，爱上了阅读

理解是爱上阅读的第一步

第三章：如何帮助怪物爱上读书？制定阅读计划从兴趣出发，选择适合的书籍，循序渐进提高难度创设阅读环境安静、舒适、有趣的读书角，激发阅读欲望情绪管理结合情绪管理技巧，读书时保持平静愉悦的状态

阅读兴趣激发技巧讲故事用生动语言和丰富表情吸引注意力，为阅读埋下种子运用声音变化增加故事趣味性适当使用道具增强沉浸感角色扮演让学生扮演故事中的怪物或角色，增强代入感准备简单道具或服装鼓励学生发挥想象力互动提问巧妙设计问题，激发好奇心和思考能力设置开放性问题引导学生联系自身经验

课件示范：怪物的第一本书《神奇的颜色世界》内容简介怪物通过颜色认识情绪，逐渐喜欢上读书的故事。这本书将情绪与颜色联系起来，帮助孩子理解自己的感受。教学价值情绪认知与管理色彩感知与艺术欣赏阅读兴趣的培养

读书点亮心灵

第四章：阅读技巧训练阅读技巧的培养需要循序渐进，从基础的识字理解，到进阶的朗读复述，再到高级的预测提问，帮助学生逐步建立完整的阅读能力体系。这些技巧训练应该融入日常教学，而非作为单独的机械练习。识字与理解分解难词，结合图片理解内容，建立文字与意义的联系朗读与复述通过有感情的朗读和自主复述，增强语言表达能力预测与提问

具体练习示例词汇卡片小组朗读预测结局词汇卡片游戏制作故事关键词卡片，通过配对、分类、接龙等游戏形式，帮助学生认识并记忆重要词汇。小组朗读比赛分组进行有感情的朗读，评选最有表现力朗读小组，增强学生的自信心和表达能力。预测故事结局

第五章：情绪与阅读的互动情绪阅读观察记录阅读前记录初始情绪状态，设置积极预期阅读中观察情绪变化，及时调整阅读策略阅读后反思阅读体验，分享情感收获情绪调节与阅读疗法

学生分享环节我最喜欢的书学生介绍自己喜爱的书籍，分享阅读体验和感受读书让我开心的故事分享因阅读而获得的快乐经历和情绪变化创作表达通过绘画或写作，表达读书带来的情感体验

读书，让我们更懂自己

第六章：家长与老师的支持家长角色营造良好家庭阅读氛围，成为孩子的阅读榜样提供丰富多样的阅读材料，满足孩子的好奇心尊重孩子的阅读选择，不强制或过度干预关注孩子阅读时的情绪变化，给予适当支持教师角色设计有趣的阅读活动，激发学生的阅读兴趣观察学生的情绪反应，调整教学策略创建支持性的班级阅读文化，鼓励分享与家长保持沟通，形成教育合力共同促进阅读兴趣家长营造家庭阅读氛围，做阅读榜样教师设计有趣活动，营造班级阅读文化孩子

家庭阅读建议共读时间每天固定10-15分钟亲子共读时间，培养阅读习惯睡前故事时间周末早晨阅读半小时家庭阅读日活动图书选择选择孩子喜欢的书籍，循序渐进提高难度考虑孩子兴趣爱好适合年龄的阅读难度多样化的图书类型情感交流鼓励孩子表达阅读感受，建立情感联结开放式提问分享个人体会情绪词汇的教导

教师指导策略1阅读奖励机制设立阅读之星、阅读护照等激励方式，肯定学生的阅读努力阅读积分卡月度阅读之星评选完成阅读目标的小奖励2读书分享会组织定期读书分享会，创造交流平台每周一书推荐主题读书沙龙角色扮演分享会3多媒体阅读利用多媒体技术丰富阅读体验，吸引数字时代的孩子有声书与电子书结合交互式阅读应用视频与阅读结合的项目

第七章：课件互动环节设计情绪颜色匹配游戏学生根据情绪描述选择对应颜色卡片，练习情绪识别能力怪物故事续写提供故事开头，学生集体或小组续写怪物的冒险故事阅读小测验趣味问答形式检验阅读理解，设置阶梯式奖励机制

互动游戏示范情绪颜色匹配游戏游戏准备：六种颜色的卡片（红、黄、蓝、绿、黑、粉），情绪描述卡片游戏规则：教师朗读一段故事或情境描述学生选择能代表该情境中主角情绪的颜色卡片展示选择并说明理由小组讨论不同选择的合理性游戏