2025年大学武术与民族传统体育专业题库—— 民族传统体育的体验课程设置.docxVIP

2025年大学武术与民族传统体育专业题库——民族传统体育的体验课程设置

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请解释“体验式学习”在体育教育中的内涵，并说明其在设计民族传统体育体验课程时的独特价值。

二、

某高校拟开设一项面向全校学生的民族传统体育体验选修课，旨在让学生了解一项代表性项目并感受其文化魅力。请简述在设定此类课程目标时应遵循的原则，并举例说明知识、技能和情感态度价值观三个维度目标的具体写法。

三、

选择一项你熟悉的民族传统体育项目（如武术中的某种拳种、射箭、舞龙、珍珠球等），请分析其在设计体验课程内容时需要考虑的主要因素，并说明如何将这些项目的文化元素自然地融入教学活动中。

四、

在民族传统体育体验课程中，除了传统的讲授和示范，还可以运用多种教学方法以增强学生的参与度和体验感。请列举至少三种体验式教学方法，并分别说明其中一种如何应用于某个具体的项目教学中。

五、

体验课程的成功与否很大程度上取决于课程环境的营造。请结合民族传统体育的特点，论述在物理环境和心理环境两方面应如何创设有利于学生深度体验和学习的课程氛围。

六、

请设计一个关于“蹴鞠”的体验式教学活动片段（约30-40分钟）。内容应包括活动目标、主要环节（步骤）、所需器材、指导要点和安全注意事项。重点突出体验性和趣味性。

七、

评价是体验课程不可或缺的环节，其目的不仅在于衡量学习效果，更在于促进学习和改进教学。请探讨在民族传统体育体验课程中，过程性评价和终结性评价应注意的区别，并各举一例说明具体的评价方法或手段。

八、

在实际开发民族传统体育体验课程时，教师可能会遇到诸多挑战，例如学生基础差异大、项目文化理解门槛高、场地器材限制等。请分析其中至少两个挑战，并提出相应的应对策略。

九、

某地有一项濒临失传的少数民族传统体育游戏，具有独特的文化价值和运动特点。如果你是该地区一所学校的体育教师，并获得资源开发此项目体验课程的机会，你将如何规划和实施这项工作？请简述你的思路和主要步骤。

试卷答案

一、

内涵：体验式学习是一种让学习者通过亲身实践、感受、反思和互动来获取知识、发展技能和形成态度的学习方式。它强调“做中学”，将学习过程与真实的生活情境或模拟的实践情境相结合，使学习者在解决实际问题的过程中，主动建构对知识的理解和技能的掌握，并获得深刻的情感体验和态度认同。在体育教育中，体验式学习意味着学生不仅仅是被动接受运动技能的传授，更是主动参与、探索、试错和感受运动的乐趣、挑战与协作。

独特价值：

1.契合体育本质：体育本身具有实践性强的特点，体验式学习能更好地满足体育教学通过身体活动来学习的要求，使学生在动手中学习，在学习中成长。

2.深化运动理解：通过亲身体验，学生能更直观、深刻地理解动作要领、运动规律以及项目规则和文化内涵，而不仅仅是机械记忆。

3.激发学习兴趣：富有挑战性、趣味性的体验活动能激发学生的好奇心和参与热情，使体育学习变得更具吸引力，尤其对于一些传统文化项目，体验能打破隔阂，提升兴趣。

4.促进全面发展：体验式学习不仅关注运动技能的提升，也注重在体验中培养学生的学习能力、合作精神、规则意识、创新思维以及情感态度价值观，符合体育教育立德树人的目标。

5.文化传承有效途径：对于蕴含丰富文化信息的民族传统体育，体验式学习能让学生在实践中感受其文化魅力，增强文化认同感和自豪感，是实现文化传承的有效方式。

二、

设定原则：

1.目标一致性原则：课程目标应与学校的整体教育目标、体育课程目标以及民族传统体育项目的特点相一致。

2.可行性原则：目标应切合实际，考虑到学生的现有水平、兴趣特点、课时安排以及学校可提供的资源（场地、器材、师资等）。

3.具体性原则：目标应清晰、明确，便于观察和测量，避免使用模糊、笼统的词语。

4.可衡量性原则：目标应包含可评估的指标，以便通过观察、测试、作品展示等方式评价学习效果。

5.全面性原则：目标应涵盖知识、技能、情感态度价值观等多个维度，体现体育教育促进学生全面发展的要求。

6.发展性原则：目标应具有一定的挑战性，能激发学生的潜能，促进其能力的持续发展。

目标写法示例（以体验式射箭为例）：

*知识目标：了解射箭的基本历史渊源和文化意义（如在中国传统文化中的象征）；掌握射箭安全规则和礼仪。

*技能目标：初步掌握正确的持弓、搭箭、瞄准、撒放动作要领；能在规定距离内稳定射出箭矢，达到基本命中率。

*情感态度价值观目标：体验射箭的专注与平静，感受其中的挑战与乐趣；培养遵守规则、尊重对手、公平竞争的体育精神；增强对传统射箭文化的兴趣和认同感。

三、

设计内容时需考虑的因素：

1.项目特性：分析