新时代工作反思：超越“爱”与尊重学生个体发展.pdfVIP

作为一名“老资格”的班，例行公事已经顺手拈来，不再难事了。当

然“老拳顺手，老酒顺口”，走老路，行老套也未尝不可，但时代在进步，班主

任也要“与时俱进”。

很多班都在总结中谈到了“爱”，诚然，“爱学生”是老师必备的素养，

但光“爱”就足够了么？的心理学理论谈到人的需求的五个层次——生

存的需求（这是家长需要给孩子的，要让他们吃饱穿暖，让他们能下去），

安全的需求（这需要学校、家庭、社会共同努力给孩子的），爱的需求（这

是基于生理需求和安全需求之上的更次的需求，是学生渴望得道的包括母爱

和别人的关爱的需求），尊重的需求（这是基于关爱之上的，的，以理

性的爱为坐标的需求），自我实现的需求（这是以赢得学生自身的成就感，需要

学生自己在努力、拼搏、进取的最高需求）。我们往往都强调了爱，但都忽

略了学生