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五年级数学应用题教案范文

新教案模式分设教学程序栏，把老师环节和步骤设计

以刚间支配干脆表达出来，这就会使教学过程的程

序设计一目了然，又有条理性，又便于教者操作。今

日我在这里整理了一些五年级数学应用题教案20xx

范文，我们一起来看看吧！

五年级数学应用题教案20xx范文1

教学内容：

教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一

练和练习一的第广2题。

教学目标要求：

理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与

区分，体会方程就是一类特殊的等式。

教学重点：

理解并驾驭方程的意义。

教学难点：

会列方程表示数量关系。

教学过程：

一、教学例1

1.出例如1的天平图，让学生视察。

提问：图中画的是什么?从图中能知道些什么?想

到什么？

2.引导：

⑴让不熟悉天平不相识天平的学生相识天平，了

解天平的作用。

(2)假如学生能主动列出等式，告知学生：像

“50+50=101”这样的式子是等式，并让学生说说这个等

式表示的意思;假如学生不能列出等式，那么可提出

“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?”

二、教学例2

1.出例如2的天平图，引导学生分别用式子表示

天平两边物体的质量关系。

2.引导：告知学生这些式子中的x“〃都是未知数；

视察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这

些等式都有什么共同的特点。

3.探讨和沟通：写出的式子中，有几个是等式，

有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此根底

上，提示方程的概念。

三、完成练一练

1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程？

2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。

四、稳固练习

1.完成练习一第1题

先细致视察题中的式子，在小组里说说哪些是等

式，哪些是方程，再全班沟通。要告知学生，方程中

的未知数可以用X表示，也可以用y表示，还可以用

其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x

的等式。

2.完成练习一第2题

五、小结

今日，我们学习了什么内容?你有哪些收获?须要

提示同学们留意什么?还有什么问题？

六、作业

完成补充习题

板书设计：

方程的意义

X+50=101

X+X=101

像X+50=1502X=200这样含有未知数的等式叫

做方程

五年级数学应用题教案20xx范文2

1.比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性

质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁

情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积

公式。

4,能辨别从不同方位看到的物体的形态和相对位

Wi

5.理解中位数的意义，会求数的中位数。

6.体验事务发生的等可能性以及游戏规那么的公

允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生

的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的

作用。

7.阅历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决

问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形

成综合运用数学学问解决问题的实力。

8.初步了解数字编码的思想方法，造就发觉生活

中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，

建立学好数学的信念。

10.养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。

第一单元小数的乘法

单元教学目标：

1、使学生理解小数乘、除法计算法那么，能够

比拟娴熟地进展小数乘、除法笔算和简洁的口算