2025年大学小学教育专业题库—— 小学教育中学习型组织建设与发展.docxVIP

2025年大学小学教育专业题库——小学教育中学习型组织建设与发展

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题4分，共20分）

1.学习型组织

2.五项修炼

3.共同愿景

4.系统思考

5.小学学习共同体

二、简答题（每题6分，共30分）

1.简述彼得·圣吉提出的构建学习型组织的五项修炼及其核心内涵。

2.阐述在小学教育中建设学习型组织的重要意义。

3.小学教育中学习型组织建设面临哪些主要的挑战？

4.结合小学教育实际，简述教师专业发展如何融入学习型组织的建设。

5.如何理解“系统思考”在学习型组织建设中的重要作用？

三、论述题（每题10分，共20分）

1.论述如何在小学学校层面营造支持学习型组织建设的文化氛围。

2.结合具体情境，论述如何通过团队学习促进小学学习型组织的发展。

四、案例分析题（15分）

某小学尝试构建学习型组织，初期开展了多次教师工作坊，邀请专家讲解理论，并要求教师撰写学习反思日志。一段时间后，部分教师反映参与度不高，觉得理论与实际脱节，形式主义色彩浓厚，学校领导也感到进展缓慢，不知如何深入。请运用学习型组织的相关理论，分析该小学在学习型组织建设过程中可能存在哪些问题，并提出具体的改进建议。

五、行动设计题（15分）

假设你是一名小学三年级的班主任，希望将班级建设成一个充满活力的学习型小团体。请设计一个具体的、可操作的方案，说明你将如何通过为期一个学期的时间，引导班级学生共同经历学习型组织建设的关键要素（至少涉及两项修炼），并促进班级整体学习氛围的提升。

试卷答案

一、名词解释

1.学习型组织：指一个不断学习、适应和改变的组织。其成员能够持续地反思和改进自身的工作方式，共同学习，以应对外部环境的变化和内部发展的需求，最终实现组织整体及成员个体的成长与进步。

**解析思路：*定义需抓住核心特征：持续学习、适应性、反思改进、成员成长、组织发展。强调其是一个动态过程和系统状态。

2.五项修炼：指由彼得·圣吉提出的构建学习型组织的五个关键实践过程，包括自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。

**解析思路：*明确指出是圣吉理论的核心组成部分，是五个具体的学习和反思实践过程。

3.共同愿景：指组织中所有成员共同拥有的、对未来渴望实现的景象或目标的深刻认同感。它是凝聚人心、激发成员主动性和创造力的基础，引导组织成员朝着共同目标努力。

**解析思路：*强调其共同性、未来导向性以及对成员的凝聚和激励作用。是组织学习的焦点和方向。

4.系统思考：指一种能够看到整体、理解各组成部分之间相互联系和影响的思维模式和方法。它要求人们认识到事物是相互关联的，改变某个部分可能会对其他部分乃至整个系统产生连锁反应，从而更有效地应对复杂问题。

**解析思路：*突出其核心是“看到整体”和“理解相互联系”。强调其看待问题的角度（整体性、关联性）以及应对复杂性的能力。

5.小学学习共同体：指在小学环境中，以促进师生共同学习和专业成长为目标的互动网络。它可以是班级内师生之间、学生之间的互动，也可以是年级组、学科组或整个学校范围内的教师、学生和管理者的协作学习社群。

**解析思路：*点明其场所（小学环境）和核心目标（共同学习、专业成长）。强调其成员构成（师生、管理者）和互动形式（协作学习社群）。

二、简答题

1.简述彼得·圣吉提出的构建学习型组织的五项修炼及其核心内涵。

*五项修炼：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。

*核心内涵：

*自我超越：指个人不断学习、反思，并从中获得成长的内在驱动力，是对个人能力极限的突破和生命的不断拓展。

*改善心智模式：指识别和挑战我们内心深处关于世界如何运作的假设、信念和思维习惯（心智模式），并努力建立更有效、更符合现实的认识方式。

*建立共同愿景：指创造一个能够吸引和凝聚所有成员的共同目标或景象，使大家愿意为之努力奋斗，形成强大的组织向心力。

*团队学习：指通过深度汇谈和有效讨论，使团队成员能够坦诚交流、悬置判断、共同探索真实情况，从而提升团队整体的学习能力和解决问题的能力。

*系统思考：指理解事物之间相互关联、相互影响的模式，看到整体而非孤立的部分，从而更有效地应对复杂问题和推动组织变革。

**解析思路：*必须列出五项修炼的名称，并对每项修炼给出简洁而准确的核心内涵解释。解释要抓住每项修炼的关键特