新版教科版四年级下册科学全册教案.docVIP

1、生活中的静电现象

【教学目标】

科学概念：

１、生活中有诸多静电现象，经过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中连续流动起来可以产生电流。

过程与方法:

依照已有知识，运用逻辑推理,对观测到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：

发展探究身边科学现象的爱好。

【教学重点】解释静电现象

【教学难点】结识正负电荷

【教学准备】

一把塑料梳子、碎纸屑、几种气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】

一、体验静电现象

１、引入

生活中有诸多有趣的现象,看老师的演出,问：接近纸屑,可能会出现什么？

教师演示:用梳子梳干燥的头发，头发可能会如何?----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢?----出示課题:生活中的静电现象

2、体验静电现象

小组实验:拿出一根经过摩掠过的塑料棒，接近碎纸屑。

发现了什么?-－--摩掠过的塑料棒能吸起碎纸屑

为什么会出现这么的现象?----塑料棒经过摩擦,产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象

生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些?

二、结识电荷

１、不一样的电荷

１)静电既然存在于全部的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？结识正电荷和负电荷

２）进一步研究静电现象－---小组研讨

解释前面的静电现象:如:塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷,头发带正电荷，相互接近时产生相互吸引的现象,所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面接近头发，发现了什么?（２人一个小组，一人操作，一人观测,后互换）

小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引,有时相互排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似,同一个电荷(都是正电荷或都是负电荷)相互排斥，不一样种电荷（一正电荷和一负电荷）相互吸引。

2、让电荷流动起来

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能连续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。

板书设计：

生活中的静电现象

静电现象：正电荷、负电荷

电荷能流动起来

教学后记:

2、点亮小灯泡

【教学目标】

科学概念:

１、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、运用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3、一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一个方法建立起来。

4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

过程与方法：

1、连接简朴电路。

2、观测、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3、依照实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观:

1、体会对周边事物进行有曰的、细致地观测的乐趣。

2、敢于依照现象做出大胆的想象与推测。

3、激发进一步探究电的爱好。

【教学重点】对的连接电路

【教学难点】结识小灯泡的结构，对的连接小灯泡

【教学准备】

小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等

【教学过程】

一、引入

当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这么的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！

二、结识小灯泡等的结构

１、小灯泡的结构

１)小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？规定划出小灯泡的内部结构观测小灯泡。

2)每组一个灯泡,观测小灯泡的各部分结构。

3)交流观测成果，并对自已画的小灯泡作出修正。

４）猜猜电流是怎么从小灯泡内部经过的?用手指画一画。

2、观测导线、电池，说说导线和电池的结构

三、让小灯泡发光

1、点亮小灯泡

1）小组活动--－-连接这些实验器材，想措施使小灯泡亮起来,用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。

２)组织学生报告：连接好的小组上台展示,并说说电是怎么流动的？它的方向是如何的？没有连接好的也上台展示,与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。

2、尝试用多个方法点亮小灯泡

1）还能用哪些方法点亮小灯泡,用实物图画下来哦。

２)画出每一个连接方法的电路中电流的流动途径，说说自已是怎么想的。

３）把连接图贴在黑板上，在全班交流

4)分析接亮的共同点

３、出示实物图，分析哪个灯泡会亮,哪个灯泡不会亮。

四、安全教育

我们在課堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命,而发电厂发出的，经过导线送到各家各户的电是22０V交流电,这是足以引起触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也特别要注意。

板书设计:

点亮小灯泡

小灯泡导线电池

不一样实物图展示:

教学后记:

3、简朴电路

【教学目标】

科学概念:

1、一个简朴电路需要一个能连续提供电能的装置一电