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小学英语优质公开课教案设计范例

公开课作为教师教学能力展示与交流的重要平台，其教案设计的质量直接影响着教学效果与观摩价值。一份优质的小学英语公开课教案，应体现新课标的核心理念，符合小学生的认知特点，在激发学生学习兴趣的同时，高效达成教学目标，并展现教师独特的教学智慧与艺术。以下将以人教版（PEP）小学英语三年级上册某单元的ColorsAroundUs（我们身边的颜色）话题为例，呈现一份详实且具有操作性的公开课教案设计。

一、教学内容

本课时为人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit3LookatMe!中的Colors主题拓展课，主要围绕颜色词汇（red,yellow,blue,green,purple,orange,black,white）展开，核心句型为Whatcolorisit?Its...及其简单应答与运用。通过本节课的学习，学生能够识别、认读并初步运用这些颜色词汇，理解并能在情境中运用核心句型进行简单的颜色询问与描述。

二、教学对象

小学三年级学生。此年龄段的学生对直观、形象、生动的事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏与表演等活动。他们在之前的学习中已积累了一定的英语学习经验，对英语学习抱有积极的态度，但注意力集中的时间相对有限，需要通过多样化的活动形式保持学习兴趣。

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

本课时的颜色主题贴近学生生活实际，是学生日常生活中接触频繁、易于感知的内容。教材通过图片、单词卡片等形式呈现核心词汇，并设置了简单的对话情境引入句型。然而，为了适应公开课的展示需求，在原有教材基础上进行适当拓展与深化，增加趣味性、互动性和生活关联性活动，将有助于提升学生的参与度和学习体验，使语言学习更具实践性和应用性。

五、学情分析

三年级学生经过一段时间的英语学习，已具备初步的听说能力，对英语课堂的常规活动（如问候、歌曲、TPR活动）较为熟悉。他们对色彩的感知敏锐，部分学生在生活中可能已接触过一些颜色的英文表达。但学生的词汇量有限，句型掌握尚浅，在真实情境中灵活运用语言进行交流的能力有待提升。因此，教学中需多采用直观教学手段，创设丰富情境，引导学生在做中学、玩中学。

六、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能听、说、认读颜色单词：red,yellow,blue,green,purple,orange,black,white。

2.能听懂、会说核心句型：Whatcolorisit?Its...，并能在图片、实物或情境提示下运用该句型进行简单的颜色询问与回答。

3.能初步运用所学颜色词汇描述身边常见的事物。

（二）过程与方法目标

1.通过歌曲、游戏、小组活动等多种形式，体验英语学习的乐趣，培养初步的英语语感。

2.在观察、模仿、参与、合作的过程中，提升语言运用能力和初步的合作探究能力。

3.学习运用所学语言知识解决简单的实际问题，如辨认颜色、描述物品颜色。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养对英语学习的兴趣，乐于开口说英语。

2.培养观察力，感受生活中的色彩美，热爱生活。

3.在小组活动中学会与他人合作，乐于分享与互助。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.颜色词汇（red,yellow,blue,green,purple,orange,black,white）的认读与初步运用。

2.核心句型Whatcolorisit?Its...的理解与情境运用。

（二）教学难点

1.部分颜色单词的发音准确性，如purple,orange。

2.在真实或模拟情境中，灵活、自然地运用所学词汇和句型进行交流。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、录音机、本课单词卡片、颜色转盘、不同颜色的实物（如彩笔、玩具、水果模型等）、各色卡纸制作的魔法帽、奖励用的彩色小星星贴纸。

2.学生准备：课本、彩笔、练习本。

九、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与颜色相关的生活情境，如颜色乐园、小小调色师等，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.任务型教学法：设计一系列有梯度的任务活动，如听音指色、看图说色、找颜色朋友、描述我的物品等，引导学生在完成任务的过程中主动学习。

3.TPR全身反应法：通过肢体动作、表情等辅助教学，帮助学生理解和记忆单词与句型，如边说red边做涂抹红色的动作。

4.游戏教学法：引入颜色转盘、快速抢答、颜色炸弹等游戏，寓教于乐，保持学生的学习热情。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生通过观察图片、实物，自主尝试认读和理解新单词。

2.合作学习法：组织小组讨论、结对练习等活动，让学生在合作