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2025年学历类自考国际公共关系-学前心理学参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考国际公共关系-学前心理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始理解守恒概念（如体积守恒）的年龄阶段属于哪个？

【选项】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

【参考答案】C

【详细解析】皮亚杰理论中，具体运算阶段（7-11岁）儿童能理解守恒概念，而前运算阶段（2-7岁）儿童以自我为中心，无法守恒。选项C正确。

【题干2】埃里克森心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）儿童的核心发展任务是？

【选项】A.信任感vs不信任感B.勤奋感vs自卑感C.主动感vs内疚感D.亲密感vs群体冲突

【参考答案】B

【详细解析】埃里克森学龄期阶段冲突为勤奋感VS自卑感，需通过学业和社会活动建立自信。选项B对应该阶段。

【题干3】学前儿童情绪调节的主要策略中，哪种属于“认知重评”方法？

【选项】A.惩罚性后果B.榜样模仿C.玩具转移注意力D.重新评估事件意义

【参考答案】D

【详细解析】认知重评指通过改变对事件的认知来调节情绪，如将挫折视为学习机会。选项D正确，其他选项属行为干预或替代反应。

【题干4】根据维果茨基最近发展区理论，教师设计活动应如何定位儿童能力？

【选项】A.完全超出实际水平B.略高于当前水平C.完全低于现有水平D.平衡当前与潜在水平

【参考答案】B

【详细解析】维果茨基强调“潜在发展水平”，教师需在儿童现有水平基础上设计略高任务，通过指导使其达到。选项B符合理论核心。

【题干5】学前儿童攻击行为的常见发展性诱因不包括？

【选项】A.模仿同伴行为B.生理性饥饿C.2-3岁自我中心期D.4-5岁规则内化阶段

【参考答案】B

【详细解析】生理性需求（如饥饿）引发攻击是应急反应，非发展性诱因。攻击行为多因自我中心（选项C）或规则内化冲突（选项D）。选项B正确。

【题干6】蒙台梭利教具设计的核心原则是？

【选项】A.多媒体交互B.真实生活材料C.电子游戏化D.个性化定制

【参考答案】B

【详细解析】蒙氏教具强调使用真实物品（如玻璃罐、木制拼图）促进感官发展，选项B正确。其他选项属现代教育技术。

【题干7】儿童游戏“角色扮演”主要发展的心理能力是？

【选项】A.逻辑推理B.社会角色理解C.空间感知D.语言表达

【参考答案】B

【详细解析】角色扮演需理解社会角色关系（如医生/患者），促进社会认知。选项B正确，其他能力非核心目标。

【题干8】根据加德纳多元智能理论，“自然探索”属于哪类智能？

【选项】A.语言B.逻辑数学C.自然探索D.音乐

【参考答案】C

【详细解析】加德纳提出自然探索智能指识别自然现象的能力，选项C对应。其他选项属不同智能分类。

【题干9】学前儿童同伴冲突解决中，哪种方式最易培养合作能力？

【选项】A.强制教师干预B.引导协商对话C.惩罚违约者D.模仿成人处理方式

【参考答案】B

【详细解析】协商对话促进问题解决能力，强制干预（A）抑制自主性，惩罚（C）强化负面情绪，模仿（D）缺乏适应性。选项B正确。

【题干10】儿童前书写准备阶段的关键技能不包括？

【选项】A.手部小肌肉控制B.感知书面符号C.空间方位理解D.持笔姿势矫正

【参考答案】B

【详细解析】前书写需手部控制（A）、空间方位（C）和姿势（D），感知符号属于后书写阶段（学龄期）。选项B正确。

【题干11】根据生态系统理论，影响儿童发展的微观系统是？

【选项】A.家庭B.同伴群体C.社区资源D.文化传统

【参考答案】A

【详细解析】微观系统指直接互动的环境（家庭、学校、同伴），选项A正确。其他选项属中观或宏观系统。

【题干12】3-4岁儿童语言发展的典型特征是？

【选项】A.复杂复合句B.代词混用（你/我颠倒）C.拟声词丰富D.语法完全正确

【参考答案】B

【详细解析】3-4岁儿童常见代词混淆（选项B），复杂句（A）和正确语法（D）出现于5岁后，拟声词（C）属早期特征。

【题干13】蒙氏教育中“有准备的环境”强调排除哪些干扰因素？

【选项】A.多媒体设备B.超过当前能力材料C.混合年龄群体D.稳定物理空间

【参考答案】B

【详细解析】蒙氏环境需排