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幼儿园音乐节打击乐课程设计实例

一、课程设计理念

在幼儿园音乐教育中，打击乐活动因其趣味性、参与性强，以及对幼儿节奏感、协调能力和合作意识的培养具有独特价值，而备受青睐。本课程设计以“森林音乐节”为情境主线，旨在通过一系列循序渐进、生动有趣的打击乐活动，引导幼儿在模仿、探索、创造和合作中，感受节奏的魅力，体验演奏的快乐，发展初步的音乐表现力和审美情趣。我们强调“玩中学、学中乐”，尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿大胆尝试，让每个孩子都能成为森林音乐节中自信快乐的小鼓手。

二、课程基本信息

*课程名称：森林小鼓手

*年龄段：中班下学期/大班初期

*课时安排：3-4课时（每课时20-25分钟，可根据幼儿实际情况调整）

*核心目标：

1.认知与技能：认识并尝试使用2-3种常见打击乐器（如铃鼓、沙锤、响棒、小鼓等），初步感知并模仿简单的固定节奏型。

2.情感与态度：体验参与集体打击乐活动的乐趣，乐于尝试用乐器表达对音乐的理解。

3.社会性：在活动中学习倾听、等待，初步培养与同伴合作演奏的意识。

三、活动准备

*乐器准备：

*节奏性乐器：小鼓（或大鼓）、铃鼓、沙锤、响棒、三角铁、木鱼等（数量根据幼儿人数及分组情况调整，确保每位幼儿至少能接触1-2种乐器）。

*自制乐器（可选）：如用矿泉水瓶装入豆子制成的沙锤，用筷子敲击不同材质的盒子等，增加趣味性和探索性。

*音乐准备：

*一首节奏鲜明、结构简单、旋律优美的儿童歌曲或器乐曲片段（例如，《两只老虎》改编版、《拉德斯基进行曲》片段等，建议选择2/4或4/4拍）。

*用于情境导入和环节过渡的背景音乐（轻柔的森林音效、鸟鸣声等）。

*教具准备：

*节奏图谱（可采用动物脚印、简单图形等幼儿易于理解的方式表示）。

*森林场景布置（如绿色纱巾、动物手偶、树木图片等）。

*幼儿自制“小鼓手”头饰或贴纸。

*经验准备：幼儿有过听辨不同声音、模仿简单动物叫声或生活中声音的经验。

四、活动过程（以一课时为例，可根据总课时分解）

（一）情境导入：森林的声音（约3-4分钟）

1.神秘的森林之旅：

教师：“小朋友们，今天我们要一起去一个神秘又美丽的地方——森林！（播放轻柔的森林背景音乐，展示森林场景图片或布置）森林里住着许多可爱的小动物，它们每天都会用自己的声音唱歌、说话。我们来听听，它们在说什么？”

2.模仿动物叫声，感知节奏：

教师用手偶或模仿动物叫声，如：“小狗怎么叫？（汪汪|汪汪）”“小猫怎么叫？（喵喵喵|喵喵喵）”“小鸭子怎么叫？（嘎嘎|嘎嘎嘎）”引导幼儿模仿，并尝试用拍手、跺脚等身体动作打出相应的节奏。

*设计意图：通过情境创设和幼儿熟悉的动物叫声，自然导入节奏感知，激发幼儿参与兴趣，为后续打击乐活动做铺垫。

（二）探索与感知：认识我的小乐器（约5-7分钟）

1.乐器“宝宝”来聚会：

教师：“森林里要举办音乐节啦！小动物们请来了许多乐器宝宝来帮忙演奏。看，它们来了！”（逐一出示准备好的打击乐器，如铃鼓、沙锤、响棒）

2.认识与探索：

*引导幼儿观察乐器的外形，“这是什么乐器宝宝？它长什么样子？”

*邀请幼儿轮流轻轻触摸、摆弄乐器，听听它们发出的声音。“它会发出什么样的声音？像森林里的什么声音？”（如沙锤像风声、雨声；铃鼓像小鸟拍翅膀等）

*教师示范正确的演奏方法，并强调轻拿轻放，爱护乐器。

3.声音“捉迷藏”：

教师：“现在我们来玩个‘声音捉迷藏’的游戏。当老师说‘乐器宝宝睡觉啦’，你们就要让乐器宝宝不出声音；当老师说‘乐器宝宝醒来唱歌啦’，你们再让它发出好听的声音，好不好？”（练习乐器的控制与休止）

*设计意图：通过多感官参与，帮助幼儿认识常见打击乐器，了解其基本音色和演奏方法，培养初步的乐器控制能力。

（三）学习与演奏：森林小节奏（约7-8分钟）

1.出示节奏图谱，学习基本节奏型：

教师：“音乐节上要演奏一首好听的曲子，我们先来学习一下它的节奏吧！”（出示简化的节奏图谱，如用“小脚印”代表一拍，“大脚印”代表两拍，或用“哒”“啦”等象声词辅助）

*例如：针对2/4拍音乐，可设计核心节奏型：××|××|或×××|×-|

2.徒手练习：

教师带领幼儿用拍手、拍腿、拍肩、跺脚等身体打击乐的方式，反复练习核心节奏型。可分组进行，如一组拍手，一组跺脚。

3.分配乐器，分组练习：

*将幼儿分成若干小组（如铃鼓组、沙锤组、响棒组），每组发放一种乐器。

*教师引导各组用自己的乐器演奏核心节奏型。“铃鼓组的小鼓手们，我们用铃鼓来演奏这个节奏：××|××|”

*巡回指导，纠