长度单位教学设计：认识厘米与测量方法.pdfVIP

《长度单位》教学设计

教学目标：

1.结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体

会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。

2.认识长度单位（厘米），初步建立1厘米的实际长度表象。

3.初步学会用“厘米”作单位测量物体的长度（限整厘米）。初步尝试估

测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。

4.在活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意

愿，感受数学与生活的密切联系。

目标解析：

创设测量情境，让学生体会到建立统一长度单位的必要性。在测量中通过观

察、比划、比较、测量等丰富多彩的活动，帮助学生建立1厘米的长度表象，为

进行估测和实测打好基础，并让学生在观察尺子和用尺子测量时体会到物体的长度

实质上是由几个相同长度单位组成的。

教学重点：掌握1厘米的实际长度及初步会用尺子测量物体长度的方法。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

教学准备：课件、尺子、等。

教学过程

一、活动中体会统一长度单位的必要性

（一）介绍“1拃”的长度。

1.课件出示一个大人和一个小孩用1拃测量课桌宽的图，这样测量出的长

度一致吗？

2.示范1拃（从大拇指到中指的长度叫做“1拃”），学生亲自动手

体会“1拃”。

（二）学生测量。

学生动手测量课桌长有几拃？指生汇报。

（三）汇报交流。

1．学生汇报测量结果。并说说你有什么发现？

2．讨论:

TeachingDesignofLength

Unit

Teaching

objectives:

1.Basedonpracticalproblems,wegothroughtheprocessofmeasuringthelengthofobjectsin

differentways,andduringthemeasurementactivities,wewilldevelopthenecessityofestablishinga

unifiedlengthunitandformacorrespondingconceptoflength.2.Understandtheunitoflength(cm)

andinitiallyestablisha1cmactuallengthrepresentation.3.Preliminarylearningtousecmasunit

tomeasurethelengthofanobject(limitedtofullcentimeters).Preliminaryattemptstoestimatethe

lengthofanobjectandcultivatestudentsawarenessandabilitytoestimatethelengthofanobject.4.

Duringtheactivities,furthercultivatestudentscuriosityaboutmathematics,enhancetheir

willingnesstocooperateandcommunicatewithothers,andfeelthecloseconnectionween

mathematicsandlife.

Target

analysis:

Createmeasurementsituationssothatstudentscanexperiencethenecessityofestablishing

unifiedlengthunits.Throughavariet