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《安徒生童话》三年级整本书阅读导读课教学设计
背景分析:
安徒生是孩子们最喜欢的童话作家之一,《安徒生童话》一共收录了16篇安徒生童话故事。安徒生童话里能找到许多作者的影子,学生在阅读《安徒生童话》时,不但能从故事中获得精神营养,也能从作者身上学到很多宝贵的精神财富。
学习目标:
1.学生产生对本书的阅读兴趣;
2.能在《小意达的花儿》、《丑小鸭》中找到作者的影子,说一说从中看出安徒生是一个怎样的人。
学习重难点:
能在《小意达的花儿》、《丑小鸭》中找到作者的影子,说一说从中看出安徒生是一个怎样的人。
学习方法:
发现法、讨论法。
学习过程:
一、创设情境、出示任务。
班上有个孩子向我们发出求助,他特别喜欢安徒生,想全面了解安徒生的精神,并用安徒生的精神鼓舞自己前进。我们来帮帮他吧。以“我眼中的安徒生”为主题全面介绍安徒生,介绍形式不限。为了做好这项工作,我们需要做些什么呢?
学生自由发言。
总结:
1.查资料了解安徒生的生平故事,从真实故事中了解安徒生的精神;
2.阅读安徒生作品,透过安徒生的作品了解安徒生这个人。
二、介绍作者。
汉斯·克里斯蒂安·安徒生是19世纪丹麦著名的童话作家,世界文学童话的代表人物之一,被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。
保罗·亚哲尔在《书·儿童·成人》书中就这样赞美安徒生道:“如果有一天,因为某种风尚,需要选举儿童文学作家的帝位,那么我的票,绝不会投给拉丁系的作家,而会毫不迟疑地送给汉斯·克利斯蒂安·安徒生。
雕刻家多瓦尔生会夸奖他:“你(安徒生)的智慧连一根织补针都可以写出一篇故事来。”
你从中看到一个怎样的安徒生?
三、观察目录。
师:其实,在此之前,大家已经接触过一些安徒生写的童话。因为安徒生的童话实在太有魅力了,所以我们在很小很小的时候,就听爸爸妈妈讲过,就从故事书里看到过,还有许多故事已经被改编成了动画片。
师:让我们读一读目录,看看按照《安徒生童话》所写的对象分,可以分成哪些类?
学生自由回答。
总结展示:
人物类:《拇指姑娘》《祖母》《老头子做的事总是对的》
动物类:《野天鹅》《丑小鸭》《蜗牛和玫瑰树》
植物类:《雏菊》《小意达的花儿》《亚麻》《枞树》《蜗牛和玫瑰树》
物品类:《坚定的锡兵》
师:《安徒生童话》跟《稻草人》一样,所写的对象包括人物、动物、植物、物品。我们暂且把动物植物之外的类别都包含到物品这一类里面。这里面的哪些童话故事是你以前读过、或看过由它改编的动画片的?
师:安徒生写的这些童话故事含有童话的哪些特点?
小结:充满丰富的想象;动植物和人一样会说话;蕴含道理。
安徒生曾给一位朋友写信说:“我告诉你吧,我希望用自己的作品赢得下一代的喜爱!”你觉得安徒生做到这一点了吗?
此时,你又发现安徒生是一个怎样的人呢?
四、在《小意达的花儿》中寻找作者的影子。
在《安徒生童话》里,可以找到许多作者生活的影子。
有一次他去诗人蒂勒家做客,见到六岁的小姑娘意达正发愁地望着一束凋谢了的花。“我的小花真的死了吗?”她眼泪汪汪地问道。安徒生立刻给她编了一个故事,把自己也编了进去……
师:请再看一看目录,猜一猜这个故事应该叫什么名字?
学生自由答后,出示:《小意达的花儿》。
师:故事里的小意达其实是谁呢?(诗人蒂勒的女儿。)
师:猜猜看,安徒生会以什么身份出现在这个故事里?
学生自由猜。
“我可怜的花儿都已经死了!”小意达说,“昨天晚上它们还是那么美丽。现在它们的叶子都垂下来,枯萎了。它们为什么会这样呢?”她问坐在沙发上的一个大学生,因为她很喜欢他。他会讲一些非常美丽的故事,还会剪一些很有趣的图案:有小姑娘在里面跳舞的心形图案,花朵的图案,可以自动开门的宫殿的图案。他是一个快乐的大学生。
师:《小意达的花儿》这个故事里,有哪些作者生活的影子?
学生自由答。教师总结并板书。
《小意达的花儿》
师:我们读了《小意达的花儿》的开头,知道小意达因为花儿的枯萎而伤心,故事中那个会讲美丽故事又会剪美丽图案的大学生会怎么做呢?请大家猜猜看。
“你知道它们做了什么事情吗?”大学生说,“这些花儿昨夜去参加了一个舞会,因此今天它们就把头垂下来了。”
“可是花儿并不会跳舞啊!”小意达说。
“它们可会跳了!”大学生说,“天一黑,我们睡着以后,它们就兴高采烈地围成一圈跳起来。差不多每天晚上它们都有一个舞会。”
学生交流大学生用什么办法帮助小意达使她不再伤心。
学生自由预测后,教师出示并讲这部分内容:
“你知道它们做了什么事情吗?”大学生说,“这些花儿昨夜去参加了一个舞会,因此今天它们就把头垂下来了。”
“可是花儿并不会跳舞啊!”小意达说。
“它们可会跳了!”大学生说,“天一黑,我们睡着以后,它们就兴高采烈地围成一圈跳起来。差
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