湖北省仙桃市事业单位考试(综合管理类A类)职业能力倾向测验试卷最新.docxVIP

湖北省仙桃市事业单位考试(综合管理类A类)职业能力倾向测验试卷最新.docx

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湖北省仙桃市事业单位考试(综合管理类A类)职业能力倾向测验试卷

第一部分单选题(150题)

1、女儿每月给妈妈寄钱400元,妈妈想把这些钱攒起来买一台价格1980元的全自动洗衣机。如果妈妈每次取钱时需要扣除5元手续费,则女儿连续寄钱几个月就可以让妈妈买到洗衣机:()

A.4

B.5

C.6

D.7

【答案】:C

2、武汉沦陷后,许孟雄到重庆中央大学等学校任英语老师,深受当地学子欢迎,()。1949年秋回到北京后,他先后任北京外国语学院(今北京外国语大学)和中国人民大学英语教授,一面教书,一面翻译。许孟雄是国内为数不多真正精通英语的学者之一,他能不假思索地写下流畅纯正的英文,一挥而就,(),达到()的地步。

A.声名鹊起一气呵成白璧无瑕

B.显赫一时一鼓作气挥洒自如

C.名噪一时文不加点炉火纯青

D.蜚声中外一蹴而就登峰造极

【答案】:C

3、1988的1989次方+1989的1988次方的个位数是()

A.9

B.7

C.5

D.3

【答案】:A

4、下列词语中,没有错别字的一项是()。

A.范筹抉择棉里藏针望风披靡

B.防害亟待徇私枉法挺而走险

C.枯躁脉络投鼠忌器因噎费食

D.怂恿羁绊阴谋诡计同仇敌忾

【答案】:D

5、我国传统民族乐器分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器四类,下列乐器归类正确的是()。

A.磬、扬琴属于打击乐器

B.钹、琵琶属于弹拨乐器

C.瑟、竹笛属于吹奏乐器

D.筝、司鼓属于拉弦乐器

【答案】:A

6、甲乙两个班的士兵同时从起点出发,向10公里外的目的地匀速急行军,甲乙两班的速度分别为每分钟250米和200米。行军途中,甲班每看到一次信号弹,就会以n×20%(n为当前已看到信号弹的次数)的原速度向后行军1分钟,随后恢复原来的速度继续向前行军,最后乙班比甲班先到达目的地。问甲班在行军途中看到了几次信号弹?()

A.6

B.7

C.8

D.9

【答案】:A

7、面对耶路撒冷孤立的哭墙,我没有眼泪,心中却充满悲情,这是由古至今最(悲怆的)犹太民族啊!两千多年的历史无(立椎之地),600万的犹太人民被(屠戮),在纳粹的(刀光剑影)之下。句中括号部分有错别字的一项是()

A.悲怆

B.立椎之地

C.屠戮

D.刀光剑影

【答案】:B

8、家丑问题的存在是个客观事实,并非不亮出来就不存在。问题的关键不在该不该亮,而是有了家丑到底想不想真正解决。不亮,问题不仅存在,而且还有恶化成不治之症的可能。亮了,正是显示出有解决问题的把握和能力,是一种信心的表现,让人们看到了彻底根治的希望。对这段文字理解正确的一项是()。

A.遮盖“家丑”就是欲盖弥彰

B.尽可能把问题消灭在萌芽状态

C.有足够的把握后再把问题亮出来

D.“负面新闻”可以取得正面效果

【答案】:A

9、()犯罪时属于“可以从轻或者免除处罚的”

A.盲人

B.醉酒的人

C.未成年犯罪

D.聋子

【答案】:A

10、一些招工单位提出的用人条件,动辄就是大本以上学历,本来有些工种普通技工即可胜任,可招工单位非要招本科生、研究生装点门面。在现有的人才概念中,技术工人常常被排斥在人才的范畴之外,或者提起来重要,排起队来次要;关键岗位需要,而盘点“功名”时则觉得他们没必要。这段文字是针对下面哪种现象谈的?()。

A.用人单位哄抬学历

B.没有做到人尽其用

C.技工没受到足够重视

D.对人才概念的错误认识

【答案】:D

11、某班有50名学生,参加语文竞赛的有28人,参加数学竞赛的有23人,参加英语竞赛的有20人,每人至多参加两科,那么参加两科的最多有多少人?()

A.28

B.35

C.39

D.42

【答案】:B

12、从鸦片战争到甲午战败,这个“数千年未有之大变局”的酿成乃是中国农耕文明()与西方工业文明()的双重结果。填入横线部分最恰当的一项是:

A.式微侵凌

B.消亡侵略

C.衰落熏陶

D.变革影响

【答案】:A

13、春秋战国时期,诸侯之间兼并战争日趋剧烈,社会矛盾空前激化,游侠在民间悄然兴起。他们蔑视法律,标榜正义,‘十步杀一人,千里不留行”,轻生死,重承诺,以抑强扶弱为己任。游侠的作为无形中威胁到封建法制,因此遭到了儒、墨、法等学派的敌视和攻击。在这种观点的影响下,诸子百家的著述中很少记载游侠的事迹。尽管如此,游侠故事在民间仍然广泛流传。游侠故事在民间的广泛流传,反映了当时的社会()。

A.上下各种矛盾空前激化

B.封建法制遭到严重破坏

C.游侠行为威胁封建法制

D.反对儒、墨、法等学派

【答案】:A

14、新中国成立以来,我国高等教育机制几经变动,但基本上是由政府统包统办和直接的行政管理。

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