2025年学历类自考专业(英语)外语教学法-外语教学法参考题库含答案解析(5套版).docxVIP

2025年学历类自考专业(英语)外语教学法-外语教学法参考题库含答案解析(5套版)

2025年学历类自考专业(英语)外语教学法-外语教学法参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】任务型教学法（Task-BasedLanguageTeaching,TBLT）的核心目标是？

【选项】A.掌握语法规则B.提高语言应试能力C.通过完成任务完成语言学习D.培养文学素养

【参考答案】C

【详细解析】任务型教学法以完成实际任务为驱动，强调语言在真实或模拟情境中的应用，而非单纯的语言知识积累。选项A和D属于传统语法教学和文学教育的范畴，与任务型教学法的核心理念不符；选项B虽与语言学习相关，但未体现任务导向的特点。

【题干2】交际教学法（CommunicativeLanguageTeaching,CLT）最强调的语言能力是？

【选项】A.听力理解B.口语表达C.语法准确性D.写作技巧

【参考答案】B

【详细解析】交际教学法以培养学生在真实语境中有效沟通的口语能力为核心，认为语言学习的最终目的是实现交际功能。选项A虽重要，但并非其最强调的方面；选项C和D属于传统语言教学的侧重点，与交际法的理念相悖。

【题干3】全身反应法（TotalPhysicalResponse,TPR）认为学习者的语言输入应优先通过哪种方式？

【选项】A.听觉输入B.视觉输入C.动觉输入D.书面输入

【参考答案】A

【详细解析】全身反应法主张通过听觉输入（如教师指令）触发学习者身体动作，建立语言与行为的直接关联。选项B和C虽涉及身体反应，但未明确听觉输入的主导地位；选项D的书面输入与TPR的“可理解性输入”原则相冲突。

【题干4】根据克拉申的输入假说，i+1的“i”指代学习者的？

【选项】A.当前语言水平B.最高可理解水平C.目标语言水平D.母语水平

【参考答案】A

【详细解析】克拉申的输入假说提出“i+1”理论，即输入材料应略高于学习者当前的语言水平（i），以促进语言习得。选项B的“最高可理解水平”属于“i”，与理论表述相反；选项C和D均不符合i的定义。

【题干5】在二语习得中，沉默法（SilentWay）主张教师应减少？

【选项】A.语法讲解B.学生犯错纠正C.语言输入D.学生自主探索

【参考答案】B

【详细解析】沉默法强调通过减少教师纠错和语法讲解，让学生在沉默中通过模仿和推理建构语言能力。选项A和C与沉默法理念相悖；选项D虽重要，但非其最强调的方面。

【题干6】根据行为主义学习理论，语言学习的核心机制是？

【选项】A.认知加工B.强化与惩罚C.情景模拟D.文化背景

【参考答案】B

【详细解析】行为主义理论认为语言学习通过刺激-反应（S-R）机制实现，依赖外部强化（奖励）和惩罚。选项A属于认知主义范畴；选项C和D未被行为主义理论直接涵盖。

【题干7】任务型教学法中，“任务”与“语言学习目标”的关系是？

【选项】A.完全独立B.任务决定目标C.目标决定任务D.互不影响

【参考答案】B

【详细解析】任务型教学法的核心是围绕语言学习目标设计任务，任务本身需明确指向目标（如“预订餐厅”任务对应预订类句型学习）。选项A和D不符合任务与目标的一体性原则；选项C表述逻辑颠倒。

【题干8】根据Swain的输出假说，二语习得中“可理解输出”的关键作用是？

【选项】A.提高语法准确性B.促进语言自动化C.增强动机D.提升文化认知

【参考答案】B

【详细解析】Swain提出“输出假说”，认为语言产出能促使学习者反思输入，促进语言规则的内化与自动化。选项A是输入阶段的成果；选项C和D属于语言学习的附带效应。

【题干9】全身反应法适用于哪种语言学习阶段？

【选项】A.幼儿早期B.母语习得阶段C.成人二语习得D.高级学习者

【参考答案】A

【详细解析】TPR通过身体动作与语言指令的关联，特别适合幼儿等初学语言者，因其认知水平与具象化输入匹配。选项B为母语习得阶段，与TPR的应用场景不符；选项C和D的学习者需更高语言意识，难以通过单纯动作反应学习。

【题干10】交际教学法与传统的语法翻译法的主要区别在于？

【选项】A.使用多媒体教学B.强调真实语境C.增加写作训练D.采用分级教学

【参考答案】B

【详细解析】交际教学法以真实或模拟语境中的语言交际为重心，而语法翻译法侧重语法规则讲解与翻译练习。选项A和D是教学手段的改进，非本质区别；选项C属于传统教学法的补充。

【题干11】根据Kr