湖北省麻城市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题及答案1套.docxVIP

湖北省麻城市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题及答案1套.docx

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湖北省麻城市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题

第一部分单选题(150题)

1、鼓励引导社会力量办医是()。要想使公众真正获得更好的医疗服务,必须要引入竞争机制。

A.大势所趋

B.刻不容缓

C.未雨绸缪

D.长久之计

【答案】:A

2、键盘之于()相当于手臂之于()

A.工具——劳动

B.鼠标——手法

C.操作——写作

D.电脑——身体

【答案】:D

3、某射击运动员每次射击命中10环的概率是80%,5次射击有4次命中10环的概率是()

A.80%

B.63.22%

C.40.96%

D.32.81%

【答案】:C

4、建华中学共有1600名学生,其中喜欢乒乓球的有1180人,喜欢羽毛球的有1360人,喜欢篮球的有1250人,喜欢足球的有1040人,问以上四项球类运动都喜欢的至少有几人()

A.20人

B.30人

C.40人

D.50人

【答案】:B

5、从“又快又好”到“又好又快”,简单的词序变化,对当前经济社会发展新形式认识的深化。“快”是对经济发展速度的强调,“好”是对经济发展质量和效益的要求。从“快”字当头到“好”字当头,表明我们更加重视经济发展的质量和效益。把质量和效益放在更加的位置。填入划线部分最恰当的一项是()。

A.不仅是…而且是明显

B.不是…而是突出

C.既是…又是合适

D.不但是…还是明确

【答案】:B

6、在一次知识竞赛中,甲、乙两单位平均分为85分,甲单位得分比乙单位高10分,则乙单位得分为()分。

A.88

B.85

C.80

D.75

【答案】:C

7、3,4,6,12,36,()。

A.8

B.72

C.108

D.216

【答案】:D

8、()对于善良相当于坦率对于()

A.诚实;热情

B.品质;直爽

C.诚恳;良好

D.诚信;品德

【答案】:A

9、任何一个领域的改革都会牵动其他领域,同时也需要其他领域改革密切配合,---各领域改革不配套,各方面改革措施互相牵扯,甚至互相抵触,改革就很难推进下去,---勉强推进,效果也会大打折扣。依次填入划横线处最恰当的一项是()

A.即使如果

B.如果即使

C.虽然如果

D.即使虽然

【答案】:B

10、已知下列三个判断为真:()。

A.甲出差,而乙不出差

B.乙出差,而甲不出差

C.甲出差,乙也出差

D.甲不出差,乙也不出差

【答案】:B

11、以下标题哪一个符合通报的撰写要求?()

A.《国务院关于部分地区违反国家购销政策的通报》

B.《国务院关于进行第三次全国人口普查的通报》

C.《国务院关于打击假冒伪劣商品的通报》

D.《关于打击盗掘和走私文物活动的通报》

【答案】:A

12、每提起屈原的《涉江》,人们总喜欢把它与《离骚》作比较,有人说它是“一部小型的《离骚》”,有人认为,“《涉江》同《离骚》一样,反映了诗人对真理的追求和遭贬后的愤懑与不平。”有些学者把《离骚》和《涉江》都看作是屈原晚年的作品,都写于放逐江南之时,陶今雁在《漫谈屈原的〈涉江〉》中说:“《涉江》与《离骚》一样,都是诗人对一生生活经历的总结,是他晚年流放于湘沅一带写的”。郭沫若也说过下面的话:“《涉江》之作殆与《离骚》相去不远。屈原在长期窜逐中,南下湘沅流域应不止一次,余昔以《涉江》作于《哀郢》之后,今知其非是。”(《屈原赋今译》)固然《涉江》与《离骚》都像一面闪光的镜子,反映出屈原伟大的人格和贤贞的品质,也像一道深深的辙印,印下了诗人求索中坎坷的历程。但《涉江》与《离骚》是有明显的不同的,仅就写作时间与地点来说,差别也是巨大的。对于《涉江》的写作时间与地点,我对传统的看法是没有疑义的,但《离骚》却是作于放逐汉北之时,大约是楚怀王三十年(公元前299年)之前不久,当时屈原应为四十四岁左右。

A.懊丧

B.惋惜

C.埋怨

D.绝望

【答案】:D

13、排中律的内容是在同一时间、同一方面、同一条件下,对于同一对象的两个相互矛盾的思想,必定有一个是真的,不会同时都是假的。矛盾律的内容是在同一思维过程中,任何一个思想不能互相冲突,不能一面肯定了一种思想,一面又否定这一思想;因为一个思想及其否定不能同时都是真的。根据以上定义,下列内容中违反排中律的是()。

A.犯罪嫌疑人王某在法庭上的陈述互相矛盾,他先说“本案所有证人的证词都是可信的”,随后又说“有些证人的证词是不可信的”

B.有同学在评价张教授的年龄时说:“张教授今年40岁,不算年轻了;但是,在学院所有的教授中,张教授是最年轻的”

C.某教育工作者在一次保护儿童权益的会议上说教育孩子舍己为人的思想是错误的;后来又在一次面向家长的讲座上说不教育孩子舍己为人的思想是错

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