不懂就要问”导学案设计与教学实践.pdfVIP

3*《不懂就要问》导学案

课题不懂就要问课型新授课

1.正确认读11个生字，认识2个多音字“背、圈”。

2.默读课文。积累有新鲜感的。

教学目标3.能够了解课文的主要内容，体会明知会挨打，还要向先生提问的

。学习边读边思考。

4．知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。

在理解课文内容的基础上，懂得不懂就问是一种良好的惯。能够运用

教学重难点

学过的阅读方法来进行阅读，提高阅读能力。

1.搜集有关不懂就问的故事；搜集的资料。(学生)

课前准备

2.制作多课件。()

安排1

教学过程

教学环节指导学生活动教学提示

一、介绍资料，1.课件出示的。1.通过认识在介绍资料

激发(用2.简要介绍2.在小组内交流的时，要学生把

时：3分钟)资料，听取对资资料内容转化成

料的介绍。自己的语言。

1.指导学生自读课文，1.自读课文，把课文读正1.认读生字时，指

生字。确、读流利。导学生读好生字：

2.出示字卡，指名认读，相2.把自己不认识的字多读“诵”的读音是平

机纠正字音。两遍。借助生字。舌音；“楚”的读

3.课件出示，组织学生3.认读课件中的，要认音是翘舌音，在

认读。清字形。开火车读，小老师“清楚”一词中读

背诵照例圈出段落领读轻音；读准多音字

4．(1)学生以小组为单位谈

练习糊里糊涂吓呆“背、圈”。

二、初读课文，戒尺厉声挨打清楚一谈对的理解。2.在理解的

学习(用4.理解的意思。(2)全班交流，说一说自己意思时，学生

时：7分钟)(1)小组交流。不理解的。用多种方法来理