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2025年学历类自考公关心理学-中国古代文学作品选（一）参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考公关心理学-中国古代文学作品选（一）参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】《诗经》中“关关雎鸠”开篇的鸟鸣描写手法属于以下哪种艺术表现方式？

【选项】A.比兴B.夸张C.对偶D.比喻

【参考答案】A

【详细解析】“关关雎鸠”是《诗经》开篇的典型比兴手法，以雎鸠鸟的鸣叫引出对男女爱情的描写。比兴是《诗经》的主要表现手法，通过先言他物起兴再扣题，符合《诗经》创作传统。B项夸张、C项对偶、D项比喻均不符合此句实际运用手法。

【题干2】陶渊明《桃花源记》中“黄发垂髫，怡然自乐”描写的主要社会特征是？

【选项】A.道德礼教完善B.民族融合显著C.农耕技术先进D.社会平等和谐

【参考答案】D

【详细解析】“黄发垂髫”指老人与儿童和谐共处，体现社会等级制度的淡化。文中构建的理想社会没有贵贱之分，强调人人平等，D项正确。A项与陶渊明批判现实的态度相悖，B项无历史依据，C项未在文本中直接体现。

【题干3】杜甫《春望》中“国破山河在”的“山河”意象主要象征？

【选项】A.国家统一B.自然永恒C.民族精神D.时光流逝

【参考答案】B

【详细解析】“山河”作为自然意象，在诗歌中象征超越战乱的自然永恒性，与“国破”形成对比，突出战乱破坏的有限性。A项与“国破”矛盾，C项需结合更具体文本，D项与“山河”直接关联性较弱。

【题干4】《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的哲学思想源于？

【选项】A.儒家仁政B.道家无为C.墨家兼爱D.屈原个性解放

【参考答案】D

【详细解析】此句出自屈原《离骚》，体现其追求理想、不畏艰难的精神，直接关联屈原的个性解放思想。A项与儒家核心主张不符，B项与道家思想相悖，C项未在《离骚》中体现。

【题干5】李清照《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”连用叠字的作用是？

【选项】A.增强音韵美B.深化情感浓度C.描绘自然景色D.历史背景暗示

【参考答案】B

【详细解析】四组叠字通过感官叠加，层层递进刻画孤独凄凉心境，强化情感表达。A项虽为作用之一，但非主要目的；C项与“寻寻觅觅”无直接关联；D项需结合具体历史语境。

【题干6】王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”体现的意境特征是？

【选项】A.动静结合B.虚实相生C.时空交错D.情景交融

【参考答案】B

【详细解析】诗句通过视觉（明月）、听觉（清泉）的虚实结合，营造超脱尘世的禅意空间。A项动态描写不足，C项未涉及时间转换，D项侧重情感与场景互动。

【题干7】苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的修辞手法是？

【选项】A.比喻B.拟人C.通感D.拟声

【参考答案】A

【详细解析】“千堆雪”将浪花比作积雪，突出浪涛的汹涌气势。B项“穿空”“拍岸”含拟人，但核心修辞为比喻；C项通感需多感官联动；D项仅“拍岸”含拟声。

【题干8】曹雪芹《红楼梦》中“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”出自哪一人物判词？

【选项】A.黛玉B.宝玉C.宝钗D.薛宝钗

【参考答案】A

【详细解析】判词为黛玉的谶语，通过“寒塘”“冷月”隐喻其悲剧结局。B项判词为“玉带林中挂”，C项为“金簪雪里埋”，D项为宝钗判词的重复表述。

【题干9】韩愈《师说》中“师者，所以传道授业解惑也”的核心思想属于？

【选项】A.儒家礼教B.福建学派C.桐城派D.儒家教育观

【参考答案】D

【详细解析】此句系统阐述儒家教育理念，强调教师使命。A项为具体实践，B项为地域学派，C项为散文流派，均非核心思想。

【题干10】辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“烽火扬州路”的历史事件对应？

【选项】A.长平之战B.黄巢起义C.安史之乱D.淝水之战

【参考答案】C

【详细解析】“烽火扬州路”指唐玄宗安史之乱中叛军攻陷扬州的事件。A项属战国，B项时间不符，D项主战场在洛阳。

【题干11】柳宗元《永州八记》中“青树翠蔓，蒙络摇缀，盖竹柏影也”的描写顺序是？

【选项】A.远观近察B.由表及里C.时空转换D.主次分明

【参考答案】A

【详细解析】从整体（青树翠蔓）到细节（竹柏影），符合由远及近的观察顺序。B项侧重内在本质，C项未涉及时间，D项未体现主次关系。

【题干12】李商隐《锦瑟》中“沧海月明珠有泪”的“泪”字象征？

【选项】A.女性哀怨B.琥珀材质C.珠泪凝结D.自然现象