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数学教学课件比赛方案

第一章：比赛背景与意义

教育改革新趋势素质教育推进全面落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教师能力提升强化教师专业发展，提升教学设计、课堂组织和信息技术应用能力。数学创新教学

全国职业院校技能大赛简介大赛概况全国职业院校技能大赛是国家级权威性比赛平台，其中小学教育活动设计与实施赛项专门针对师范类专业学生设立。

数学教学课件比赛的重要性教学设计能力培养参赛者系统性教学设计思维，提升课程目标设定、教学策略选择和学习活动设计的专业水平。信息化教学推动现代教育技术在数学课堂中的有效应用，提升多媒体课件制作和数字化教学资源开发能力。教学质量提升

第二章：比赛目标与参赛对象

竞赛目标检验教学能力全面检验参赛者教学设计水平、课件制作技能和现代教育技术应用能力，评估其教学基本功。提升展示水平通过模拟课堂教学展示和现场答辩环节，提升参赛者教学表达能力和临场应变素质。促进融合创新

参赛对象专业要求全国高等职业院校小学数学教育专业全日制在校学生，具备扎实的数学专业基础和教育理论知识。年龄限制参赛选手年龄不超过25周岁，确保比赛的公平性和选手的同质化竞争条件。资格审查

团队组成与角色分工团队构成每支参赛队由2名学生组成，配备1名指导教师提供专业指导和技术支持。队员A：负责教学设计方案撰写队员B：负责课件制作与优化共同完成：教学展示与答辩

第三章：比赛内容详解

模块一：小学主题班会设计与组织01主题选择围绕理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等主题，结合小学生心理特点确定班会主题。02方案撰写撰写完整的主题班会活动方案，包括活动目标、内容设计、过程安排和效果评价。03课件制作制作配套的多媒体课件，运用图片、视频、音频等多种媒体形式增强活动效果。说课展示

模块二：小学教学设计与实施教学方案撰写1课时完整教学设计方案，体现新课程标准要求。课件制作制作配套教学课件，融入现代教育技术手段。模拟教学进行15分钟模拟课堂教学展示，展现教学基本功。

教学设计核心要素教学目标基于课程标准和学情分析，制定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。学情分析深入分析学生的认知水平、学习特点和已有知识基础，为教学策略选择提供依据。重难点处理准确把握教学重点和难点，设计有效的教学策略和突破方法，确保教学目标达成。方法创新运用多样化教学方法，体现教学创新点，提升课堂教学的吸引力和有效性。

课件制作要求制作标准内容清晰准确，逻辑结构严密图文并茂，视觉效果良好突出数学思维培养重点体现课程思政教育元素技术运用恰当，操作流畅优秀的课件应当服务于教学目标，增强学生的学习体验，促进知识的有效传递和思维能力的培养。

第四章：比赛流程与时间安排比赛采用制作与展示相结合的方式，全面考察参赛者的综合能力。

制作赛场（A赛场）1准备阶段30分钟熟悉环境、查看题目要求2集中制作3小时制作教学方案与多媒体课件3文档提交现场提交电子版教学设计和课件文件制作赛场为参赛者提供统一的硬件设备和软件环境，确保比赛的公平性和技术支持的一致性。

展示赛场（B、C赛场）1主题班会说课8分钟说课展示，阐述班会设计理念、活动流程、创新亮点和预期效果，展现教育理论功底。2模拟课堂教学15分钟模拟小学数学课堂教学，完整展现教学过程，体现教师基本功和课堂组织能力。

现场答辩与粉笔字书写现场答辩环节专家围绕教学理念、教学方法、课程设计等方面进行专业提问，考察参赛者的教育理论水平和临场应变能力。粉笔字书写测试在规定时间内完成粉笔字书写任务，考察板书设计能力和汉字书写基本功，体现教师职业素养。答辩和粉笔字书写是检验师范生综合素质的重要环节。

典型比赛日程安排示例第一天参赛队报到、材料审核、开幕式、技术测试第二天上午抽签确定比赛顺序、制作赛场比赛（A赛场）第二天下午展示赛场比赛开始（B、C赛场同时进行）第三天展示赛场比赛继续、现场答辩、粉笔字书写第四天成绩公布、颁奖典礼、经验交流、闭幕式

第五章：评分标准与评价体系科学合理的评分标准确保比赛的公正性和专业性，全面评价参赛者的综合能力。

教学设计（20分）40%方案完整性教学目标明确、内容安排合理、过程设计完整35%理论依据符合课程标准要求、教育理论运用恰当25%创新亮点教学方法创新、课程思政融入自然

教学展示（60分）30%教学表达语言表达清晰、教学逻辑性强、课堂组织有序25%方法运用教学方法多样、现代技术运用恰当、师生互动良好20%学生参与调动学生积极性、关注学习反馈、促进深度学习15%课件效果课件制作精美、技术运用流畅、辅助教学效果好10%时间控制时间分配合理、教学节奏适当、重难点突出

现场答辩（15分）理念理解对现代教育理念的理解深度，教学改革趋势的把握程度，体现专业理论水平。思政融合课程思政理念的理解与实践，