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初中数学线段比专项训练题

线段比是初中几何的基石之一，它不仅贯穿于三角形、四边形等基本图形的学习中，也是后续学习相似形、圆等内容的重要基础。掌握线段比的计算与证明，能够有效提升我们的逻辑推理能力和几何直观素养。下面，我们将通过一系列精心设计的训练题，帮助同学们巩固相关知识，提升解题技能。

在解决线段比问题时，我们常用到的知识和方法包括但不限于：比例的基本性质（如更比、合比、分比性质）、平行线分线段成比例定理及其推论（“A”型、“X”型）、三角形相似的性质与判定、角平分线性质定理、等积法、面积比与线段比的关系等。在解题过程中，要善于观察图形，寻找已知条件与所求线段比之间的联系，灵活选择合适的方法。

一、基础巩固

我们先从一些基础的题目入手，检验大家对基本概念和性质的掌握程度。

1.已知线段a、b、c满足a:b=2:3，b:c=4:5，求a:b:c。

*提示与思考：这是典型的连比问题，关键在于找到中间量b的最小公倍数，将两个比例统一。

2.如图，在△ABC中，DE∥BC，AD=2，DB=3，AE=4，求EC的长。

*提示与思考：看到平行线DE∥BC，应立即联想到平行线分线段成比例定理的推论（即三角形一边的平行线性质定理），列出比例式求解。

3.在△ABC中，点D在AB上，且AD:DB=1:2，过点D作DE∥BC交AC于E，若AE=5，求AC的长。

*提示与思考：本题与上一题类似，但需要注意AD:DB与AD:AB的转化，进而利用平行线分线段成比例求出AE与AC的关系。

二、能力提升

接下来的题目需要我们更灵活地运用所学知识，可能需要结合多种方法或进行一定的转化。

4.如图，△ABC中，BE、CD交于点O，且BO:OE=2:1，求BD:DA的值。

*提示与思考：此为三角形重心模型的变形，但题目未明确O为重心。可考虑过点D作DF∥BE交AC于F，构造“A”型相似，或过点E作EG∥CD交AB于G，利用平行线分线段成比例进行转化。

5.已知：如图，在△ABC中，∠BAC的平分线AD交BC于点D，AB=6，AC=4，求BD:DC的值。

*提示与思考：涉及角平分线，优先考虑应用角平分线性质定理，即角平分线上的点到角两边的距离相等，以及由此推导出的比例关系：BD/DC=AB/AC。

6.如图，在平行四边形ABCD中，E是BC延长线上一点，AE交CD于点F，若AB=5，BC=3，CE=1，求CF的长。

*提示与思考：平行四边形中对边平行且相等。AB∥CD，可得到△EFC与△EAB相似，根据相似三角形对应边成比例求解。注意找准对应边。

7.如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，CD是斜边AB上的高，AC=6，BC=8，求AD:DB的值。

*提示与思考：直角三角形斜边上的高将原三角形分成两个小直角三角形，且这两个小三角形都与原三角形相似。利用相似三角形的性质可求出对应线段的比，或直接运用射影定理（若已学习）。

三、综合应用

这部分题目综合性稍强，需要同学们仔细分析图形结构，综合运用所学知识解决问题。

8.如图，△ABC中，点D、E分别在AB、AC上，且DE∥BC，BE与CD交于点O，连接AO并延长交BC于点F。求证：BF=FC。

*提示与思考：要证F是BC中点，即BF:FC=1:1。可利用DE∥BC得到多组比例线段，如AD/AB=AE/AC=DE/BC，以及DO/OC=DE/BC=EO/OB。再结合平行线分线段成比例定理的推论，过O作BC的平行线或利用面积法等进行证明。

9.已知：如图，在△ABC中，AB=AC，AD是中线，P是AD上一点，过点C作CF∥AB，延长BP交AC于点E，交CF于点F。求证：BP2=PE·PF。

*提示与思考：等积式BP2=PE·PF通常可转化为比例式BP/PE=PF/BP。考虑证明△PBE与△PFB相似，或寻找中间比进行代换。利用等腰三角形“三线合一”的性质及CF∥AB的条件构造相似或平行线分线段成比例。

10.如图，在△ABC中，D是BC的中点，E是AD上一点，连接BE并延长交AC于F，已知AE:ED=1:2，求AF:FC的值。

*提示与思考：已知中点D和线段比AE:ED，求AF:FC。可考虑过点D作DG∥BF交AC于G，利用三角形中位线或平行线分线段成比例的性质，将AE:ED转化为AF:FG，再结合D是BC中点得出的FG:GC关系，从而求出AF:FC。

解题建议与总结：

解决线段比问题，首要的是仔细观察图形，识别基本图形（如“A”型、“X”型、相似三角形、角平分线、中线、高线等）。其次，要熟练掌握并灵活运用相