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信息技术在小学数学实践性作业中的应用
引言
尽管实践性作业的应用已有一定的普及，但在具体的教学过程中，仍然存在一些设计上的问题。很多教师在设计实践性作业时，缺乏对学生思维发展的关注，所设计的作业往往过于单一，未能真正促进学生的自主思考和深度学习。由于教学资源和设备的限制，部分教师往往只能提供简单的纸笔作业，难以发挥实践性作业应有的价值。
小学数学实践性作业设计应鼓励学生进行探究性学习。在作业中，教师可以设置一些问题情境，引导学生通过实验、观察、归纳等方法，探究数学规律或解题技巧。探究性任务能够激发学生的好奇心和求知欲，使学生在实践中不断发现问题
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