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游览作文教学课件

第一章：教学目标与意义感受自然让学生深入体验大自然的壮美与神奇，培养对自然风光的敏感度和欣赏能力。通过实地游览或图片欣赏，激发学生对美的感悟。表达勇气培养学生敢于表达内心真实感受的勇气，鼓励他们用文字记录下游览过程中的所见所闻，不怕表达不够完美。清晰表达

教学重点与难点教学重点观察并抓住景物的独特特点按顺序清晰地写出游览过程运用恰当的修辞手法描绘景物表达真实的游览感受教学难点合理安排文章的写作顺序表达真实而深刻的情感体验避免流水账式的平铺直叙

激发兴趣：祖国山河的美丽通过多媒体展示祖国壮美的山川河流，让学生感受大自然的无穷魅力。这些美景不仅是我们写作的素材，更是激发写作灵感的源泉。

回顾经典游记课文《巴东三峡》刘大杰先生笔下的三峡，雄奇壮丽，气势磅礴。文章通过细致的景物描写，展现了长江三峡的壮美风光，语言生动形象，读来如临其境。《周庄水韵》赵丽宏的散文描绘了江南水乡的独特韵味。小桥流水，粉墙黛瓦，作者用诗意的语言展现了周庄的宁静与美丽。《青海湖，梦幻般的湖》冯君莉笔下的青海湖神秘而壮观。高原湖泊的辽阔与纯净，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。《最走进纽约》

课堂互动：你去过哪些地方？现在让我们来分享一下自己的游览经历。每个人都有属于自己的美好回忆，这些经历正是我们写作的宝贵素材。小组讨论4-6人为一组，互相分享自己最难忘的一次游览经历。可以是游览名胜古迹，也可以是家乡的美景。记录要点

明确写作内容与要求游记写作不仅仅是对游览过程的简单记录，更是一种情感的表达和美的分享。让我们来明确游记写作的基本要素和要求。01确定游览地点选择一个你印象深刻的地方，可以是风景名胜，也可以是身边的美景。02梳理游览过程回想游览的先后顺序，理清时间线或空间转换的脉络。03抓住景物特点找出最能体现该地特色的景物，准备详细描写。表达真实感受

学生补充写作条件除了基本的写作要素，你认为一篇优秀的游记还应该包含哪些内容？让我们一起来补充完善。历史文化背景了解游览地的历史典故和文化内涵，为文章增添深度。人文风情观察当地的民俗风情和人文特色，丰富文章内容。个人思考结合游览体验，表达自己的思考和感悟。教师将根据大家的补充，在黑板上总结写作要点，形成完整的写作指南。

写作准备：确定写作目的在动笔之前，我们需要明确这次习作想要表达的中心思想。这样才能让我们的写作有明确的方向和目标。分享美景向读者介绍美丽的风光，让人产生向往之情。表达感受抒发游览时的真实感受和内心体验。启发思考通过游览经历，引发对生活、自然的思考。

题目拟定技巧一个好的题目就像一扇门，能够吸引读者推门而入。让我们学习如何拟定一个简洁而有吸引力的题目。直接点明地点如《游览黄山记》《美丽的西湖》等，简洁明了，一目了然。突出景物特色如《雾中黄山》《春日西湖》等，体现游览时的特殊情境。表达情感体验如《难忘的九寨沟之旅》《梦中的江南水乡》等，融入个人感受。

材料选择与安排游览中会遇到很多景物和经历，我们需要有选择地取舍，做到详略得当，突出重点。1核心景物2重要经历3次要景物4背景信息选材原则：最具代表性的景物要详细描写，一般景物可以简略带过。重要的经历和感受要突出表达，次要的内容适当省略。这样才能让文章主次分明，重点突出。

写作顺序的安排合理的写作顺序是文章条理清晰的保证。我们可以根据游览的实际情况选择最适合的顺序。1时间顺序按照游览的时间先后来安排，如上午、中午、下午的见闻。适合一日游或短期游览。2空间顺序按照游览的路线来安排，如从山脚到山顶，从外围到中心。适合地理位置明确的景点。3逻辑顺序按照景物的重要程度或印象深浅来安排。适合重点突出某些特殊景物。

说话练习：用口语理清思路在正式写作之前，让我们先用口语的方式整理思路。通过说话练习，我们可以发现表达中的亮点和不足。独立讲述每位同学用3-5分钟时间，向小组成员讲述自己的游览经历，要求条理清楚，重点突出。小组互评小组成员互相点评，指出讲述中的精彩之处和需要改进的地方。总结提升根据评价反馈，进一步完善自己的表达思路和重点内容。

教师点拨写作技巧掌握一些基本的写作技巧，能让我们的游记更加生动精彩。让我们来学习如何描写景物细节和表达真实情感。景物描写技巧运用五官感受：不仅要写看到的，还要写听到、闻到、触摸到的使用修辞手法：比喻、拟人、排比等让描写更生动抓住特色细节：突出景物的独特之处动静结合描写：既写静态美，也写动态美情感表达技巧情景交融：将情感融入景物描写中真实自然：表达真实的内心感受，避免矫揉造作层次递进：从浅层感受到深层思考适当抒情：在恰当的时候表达情感

例文展示：《走进黄龙》让我们通过一篇优秀的游记例文来学习写作技巧。这篇《走进黄龙》为我们展示了如何将景物描写与情感表达完美结合。黄龙沟内，钙化池台层层叠叠，如天梯直上云霄。池水清澈见底，在阳光