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2025年吉林省普通高等学校专升本考试（教育学）综合能力测试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.亚里士多德

C.裴斯泰洛齐

D.卢梭

答案：B

解析：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原则，他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；裴斯泰洛齐主张教育心理学化；卢梭强调自然主义教育。所以本题选B。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B

解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人，有众多教育思想但未最早使用“教育”一词；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别作了解释；朱熹对教育也有诸多论述，但不是最早使用“教育”一词的人。故本题选B。

3.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力水平

B.政治经济制度

C.文化

D.人口

答案：B

解析：政治经济制度决定教育的性质，它决定着教育的领导权、受教育的权利以及教育目的等。生产力水平决定教育的规模和速度、教育的结构等；文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等；人口对教育的规模、结构和质量等方面有影响。所以本题选B。

4.学校教育制度简称学制，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。我国近代第一个正式实施的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：B

解析：癸卯学制是我国近代第一个正式实施的学制，它以日本学制为蓝本，该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。壬寅学制是我国首次颁布的第一个现代学制，但未实施；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“六三三学制”。故本题选B。

5.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.教书育人

C.发展智力

D.提高技能

答案：B

解析：教师的根本任务是教书育人，即教师要传授知识和技能，同时要对学生进行思想品德教育。传授知识、发展智力、提高技能都是教师工作的一部分，但不是根本任务。所以本题选B。

6.学生具有发展的可能性与（）

A.现实性

B.潜在性

C.可塑性

D.普遍性

答案：C

解析：学生具有发展的可能性与可塑性。学生正处于身心发展的过程中，他们的身心各方面都潜藏着极大的发展可能性，具有很强的可塑性。现实性强调已经实现的状态；潜在性表述不准确；普遍性与学生发展的特点关联不大。所以本题选C。

7.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。各门学科开设的顺序、教学时间等也是课程计划的内容，但不是中心问题。教学方法不属于课程计划的范畴。所以本题选A。

8.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：教学过程的中心环节是理解教材。理解教材是在学生感知教材的基础上，引导学生对教材内容进行深入的分析、综合、抽象、概括等思维活动，从而把握事物的本质和规律。感知教材是教学过程的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是教学过程的最终目的之一。所以本题选B。

9.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是（）

A.模象直观

B.言语直观

C.图像直观

D.教具直观

答案：A

解析：直观教具可分为实物直观和模象直观。实物直观是指通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式，如观察各种实物、标本等；模象直观是指通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式，如各种图片、图表、模型等。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式；图像直观表述不准确；教具直观不是规范的分类表述。所以本题选A。

10.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾