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翻转课堂在教育学课程中应用的挑战与解决方案
引言
教育学专业的学生需要掌握大量的教育理论、教学方法及相关技能，传统的课堂讲授往往难以覆盖所有知识点并满足学生的不同需求。通过翻转课堂的模式，学生可以在课前通过自主学习获取基础知识，从而为课堂的深入讨论和实践操作做好准备。教师可以提供个性化学习资源，满足不同学生的学习需求，并通过在线平台进行跟踪和反馈。
翻转课堂的核心特征在于学习的主体转移，教师从讲授者转变为引导者。课堂内容的呈现不再由教师主导，学生在课前通过视频、课件等自主学习获取知识，在课堂上通过讨论、案例分析、互动等形式深化理解。这一过程促使
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