中考试题特点谈对初中物理教学的要求.pptVIP

几个同学爬杆比赛时,要比较谁的功率大,分别需要哪些测量仪器和测出哪些物理量？用体重计测体重,用秒表测时间,用长杆和卷尺测高度.用体重计测体重,用秒表测时间.（要求比赛的同学都爬到同一高度）用体重计测体重,用长杆和卷尺测高度.（要求比赛的同学在几条杆上同时开始,同时停止）评注：试题从学生的生活实际出发,考查学生在真实情境中建立科学模型,应用知识规划、设计、实施实验的能力以及控制变量的方法.煮饺子时,观察到饺子刚放入时沉在水底,煮一段时间后,就浮了起来.对此现象的原因有两种看法：一种认为水煮沸时,上下翻滚,带起了饺子；另一种则认为饺子里有空气（空气和水蒸气）,气体受热膨胀,使饺子体积变大,所受浮力增大,大于重力,于是就浮了起来.如何从实验上来判断上述两种猜测的对错？评注：试题考查学生针对猜想设计判定性实验的能力,其所需知识并没有超出学生已有知识的水平,但要求学生能灵活运用所学知识于实际情景之中.小明同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步研究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况,将实验数据记录在下表中：时间t/min0510152535455565温度t/oC1007155453528242222请在坐标图中通过描点画出上述温度随时间变化的曲线.评注：在日常生活中,学生也许有过往热茶里加入冷牛奶的经历,但只要在对前面降温曲线分析的基础上,学生才会意识到第①种方法比第②种方法的冷却效果好,并明白其中的道理.如果有一天你要喝一杯奶茶,可以有两种方法供你选择：①先将滚烫的热茶冷却5min,然后加一匙冷牛奶；②先将一匙冷牛奶加进滚烫的热茶中,然后冷却5min.你认为方法的冷却效果较好.煮饺子时,观察到：饺子刚放入时沉在水底,煮一段时间后,就浮了起来.在讨论饺子为什么会浮起来时,有两种观点：第一种认为饺子里有气体,气体受热膨胀,使饺子体积变大,所受浮力增大,大于重力,于是就浮了起来.第二种则认为不是气体,而是饺子煮熟了,就浮了起来.为检验这两种观点,有人做了如下实验：饺子煮一段时间浮起后,停火,几分钟后饺子下沉,重新加热到水沸腾,饺子再次上浮.你认为实验支持哪种观点？评注：试题针对学生提出解释的水平和判断解释合理的能力设置问题,可以考查出真正的科学探究能力.体现情感、态度与价值观的目标情感、态度与价值观是新课程三维目标中的一维,其重要性和知识与技能、过程与方法是等同的.在考试中不能简单地要求学生复述目标条文,而是要把情感教育渗透到具体的、生动的科学事例与活动中,达到“润物细无声”的境界.下列家庭用水习惯中,你认为既科学又经济的是A.?洗澡擦香皂时不关上喷头B.?洗碗筷时不间断地冲洗C.洗菜、淘米、洗衣的水用来浇花、拖地、冲厕所D.洗手、洗脸、刷牙不随时关闭水龙头.评注：试题涉及的是日常生活中的问题,目的是让学生养成良好的生活习惯；但所提的问题可以从日常行为规范和生活常识中找到答案,无法考查学生初中物理学习情况.小张在家煮面条吃,水烧开后,放下面条.大约半分钟后,水再次开了.但面条尚未煮熟.小张听妈妈说过,至少还要敞开锅盖煮几分钟才能捞起来吃.小张家的电磁炉上调节火力的开关有1、2、3、4挡,其中1挡火力最小,4挡最大,调到2挡可保证火力正好维持未加盖的整个锅中的水沸腾.请问,如果小张急于要煮熟面条,你认为他应将火力调到哪一挡最好？为什么？评注：试题设置的情景让学生从书本上学到的科学知识与学生可能有的“错误观念和经验”产生冲突,让学生在矛盾冲突中加深对知识的理解,学习价值判断和决策.在今年的气象日,《海口晚报》刊登了一则气象资料：“由于空气污染的影响,地球上的阳光越来越少.与二十世纪50年代相比,如今到达地表的太阳光平均减少了10%左右…….”请你依据光的传播知识分析,影响地表日照的原因可能是：.答案：空气中的污染物（尘埃）将太阳光向各个方向反射.评注：试题设置的情景让学生通过解题意识到防止大气污染,保护环境的重要性.（三）试题类型及命题建议试题类型一般可以分为客观性试题和主观性试题.客观性试题主要包括选择题（单选、多选）、填空题等,主观性试题主要包括简答题、作图题、计算题.鼓励根据考查内容的需要,在试题的表现形式上有所创新,如探究题、实验设计题、推演题、开放性试题、材料阅读题等.下面对各类试题类型进行说明,并提出命题建议.1.选择题选择题一般包括题干和若干个备