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课堂评价体系在中职英语口语教学中的构建

前言

为了满足不同学生的学习需求，教师应设计多样化的任务类型，既可以是信息传递型任务（如角色扮演、信息差任务），也可以是问题解决型任务（如讨论、辩论任务）。多样化的任务能够激发学生的兴趣，使其在不同的任务环境中灵活运用口语。

任务驱动法注重语言实际运用能力的培养，通过模拟真实情境中的任务，学生能够更好地将所学知识转化为实际能力，这不仅提升了学生的口语表达能力，还为其未来的职业生涯奠定了语言基础。

任务驱动法的理论基础主要源于交际语言教学理论和构建主义学习理论。交际语言教学理论主张语言的学习应当以交际为目的