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小学语文主题阅读教学设计案例

一、主题阐释与设计理念

“秋天”，是小学语文教材中一个历久弥新的经典主题。它不仅是一个季节的符号，更是承载着丰富文化意涵与情感体验的载体。本主题阅读教学设计，旨在引导三年级学生走进秋天的世界，通过多文本的阅读、比较与品悟，感受秋天的自然风光、丰收喜悦与人文情怀，从而提升学生的语言素养、审美情趣和文化积淀。

设计理念上，本案例突出“以生为本”，强调“读中感悟，读中积累，读中运用”。通过精心选择具有代表性的文本，构建一个由浅入深、由表及里的阅读序列，引导学生在自主阅读与合作探究中，逐步深化对“秋天”这一主题的理解。同时，注重学科间的渗透与融合，将阅读与观察、想象、表达、绘画等多种活动相结合，使学生在多维互动中体验阅读的乐趣，培养其核心素养。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元及拓展阅读材料中的重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文、诗歌及相关短文，能背诵指定的段落或诗歌。

3.学习默读，能初步把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。

4.学习积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试在口头或书面表达中运用。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，学习运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子。

2.引导学生运用比较阅读的方法，发现不同文本在描写秋天时的异同点，体会不同的表达风格。

3.鼓励学生展开联想和想象，将文本内容与自身生活经验相联系，深化阅读感受。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.体会作者对秋天的热爱与赞美之情，激发学生对文学作品的阅读兴趣。

3.在阅读中培养积极乐观的生活态度，学会发现美、欣赏美。

三、教学重难点

*重点：引导学生通过多种形式的朗读，感受秋天的美好，体会文本所蕴含的情感；积累语言材料，学习运用生动形象的词句。

*难点：理解不同文本在表现“秋天”这一主题时的不同角度和表达方式；将阅读感悟内化为自身情感，并尝试用恰当的方式表达出来。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含秋天的风景图片、相关音频视频资料、文本材料等）；选取课内经典课文（如《秋天的雨》、《听听，秋的声音》）及课外拓展阅读材料（如描写秋天的散文片段、儿童诗、古诗等）；生字词卡片；绘画工具等。

2.学生准备：预习课内相关课文；观察身边的秋天景色，用几句话或图画记录下来；搜集与秋天相关的词语、诗句或小故事。

五、教学过程（课时建议：3-4课时，此处以核心课时为例进行阐述）

第一课时：初感秋韵——走进秋天的画卷

（一）情境导入，激发兴趣

1.（播放秋天景色的视频，配以轻柔的音乐）师：同学们，请看大屏幕，你们看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（引导学生自由发言，用词语或句子描述所见所感）

2.师：是的，这就是秋天，一个美丽而又充满诗意的季节。今天，就让我们一起打开秋天的大门，去感受它独特的魅力吧！（板书主题：秋天的画卷）

（二）初读感知，整体把握

1.以课内经典课文《秋天的雨》为例，进行精读引领。

*自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书尝试认读。

*指名朗读：检查朗读情况，纠正字音，指导朗读停顿和语气。

*梳理脉络：引导学生思考，课文主要从哪几个方面写了秋天的雨？（颜色、气味、声音/动物植物的准备）

2.小组合作：用“秋天的雨是_______的，它带来了_______。”的句式，说说对课文的初步印象。

（三）品读感悟，品味语言

1.聚焦“秋天的颜色”：

*师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把什么颜色给了谁？（学生找出相关句子）

*重点品读：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

*提问：作者把银杏叶比作什么？“扇哪扇哪”这个词语让你仿佛看到了什么？感受到了什么？

*指导朗读：读出银杏叶的美丽和秋风的凉爽。

*学生自主品读描写枫树、田野、果树、菊花的句子，选择自己喜欢的句子美美地读给同桌听，并说说喜欢的理由。

2.拓展想象：秋天的雨还会把什么颜色分给谁呢？仿照课文的句式说一说。

第二课时：品读秋声——聆听秋天的私语

（一）复习回顾，承上启下

1.听写与秋天相关的词语，如：五彩缤纷、凉爽、丰收等。

2.师：通过上节课的学习，我们感受到了秋天的色彩斑斓。秋天不仅有美丽的色彩，还有许多动听的声音呢！今天，我们就一起来听听秋的声音。（板书：聆听秋的私语）

（二）对比阅读，感受不同

1.学习课内诗歌《听听，秋的声音》。

*配乐朗读：感受诗歌的韵律美和节奏感。

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