校园动物观察与探究教学设计.pdfVIP

《校园里的动物》教学设计

【简析】

在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动

物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，学生认识到动物一定的环境中。

“校园里生哪些动物呢？”是学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，

帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借

助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、方式、身体特

征、情况等。寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做

什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。

校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，动物与环境的关系非常重要。在寻

访前需要教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。让学生用图示记录观察到的动物的

外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。通过交流研讨活动，把学生的寻访

结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生多种多样的动物、不同的动物生活

在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的。

【学生分析】

儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是

随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。对周围的动物，一年级的学生能

叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法

在自然环境中准确地找到它们。上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻

访的技能与经验，但是由于动物是不停的，这使观察的难度大大增加。学生由于缺乏相应的

观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，

使得观察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中，由于观察，容易出现表达确、表

达内容空洞等问题。【：21·世纪·教育·网】

【教学目标】

科学知识目标

1.校园中生不同的动物，动物是多种多样的。

2.不同的环境中生不同的动物。

科学探究目标

TeachingDesignofAnimalson

Campus

【TextbookBrief

Analysis】

Afterstudentshaveapreliminaryunderstandingofanimals,thissonwilllead

studentstocampustovisitandobservecommonanimalsaroundthem,furthercultivate

theirabilitytoobserve,record,communicateandexpress,andguidestudentstorealizethat

animalsliveinacertainenvironment.Whatanimalsliveoncampus?istoinvestie

studentsoriginalcognitionofcampusanimals,andhelpstudentsfocusandunderstand

somecommonanimalsoncampusbysayingandacknowledging