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《建筑材料》课程完整教案

一、课程基本信息

项目

内容

课程名称

建筑材料

适用专业

建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术

适用学段

高职高专一年级

总课时

64课时（理论40课时，实验24课时）

课程学分

4学分

先修课程

建筑识图与构造

二、课程定位与教学目标

（一）课程定位

本课程是建筑类专业的核心基础课，衔接建筑构造知识与施工技术实践，通过系统讲解建筑材料的性能、应用及质量控制，为后续《混凝土结构施工》《建筑装饰施工》等课程奠定材料选用与质量判断基础，同时培养学生符合建筑行业标准的材料应用能力。

（二）教学目标

1.知识目标

掌握建筑材料的分类标准及各类材料的核心技术参数，能准确区分天然材料与人工材料的本质差异。

熟知水泥、钢材、混凝土等传统材料的组成、性能指标及质量检验方法，牢记GB/T175-2020等核心行业标准。

了解透水混凝土、自愈混凝土、气凝胶等新型材料的研发原理、特殊性能及工程应用案例。

掌握建筑材料在不同工程场景（如高层建筑、桥梁、地下室）中的选用原则与适配逻辑。

2.能力目标

能独立完成“混凝土强度测试”“钢筋拉伸实验”等8项核心实验，规范记录数据并出具简单实验报告。

能根据工程图纸要求及现场环境，初步完成常用材料的选型建议与质量初判。

能运用资料卡制作、案例分析等方法，梳理新型材料的技术优势与应用边界。

具备团队协作完成材料调研、实验操作及成果展示的实践能力。

3.素养目标

树立“材料质量决定工程安全”的职业意识，养成严谨务实的专业态度。

增强绿色建材应用与资源节约意识，理解材料发展与可持续建筑的内在联系。

培养对材料创新的探究热情，形成关注行业技术发展的职业习惯。

三、学情分析

（一）基础特征

知识基础：已掌握建筑构件基本名称与功能，但对材料性能与构件性能的关联认知空白，易将“材料外观”与“材料性能”直接挂钩。

思维特点：以具象思维为主，对抽象的技术参数（如抗压强度、抗渗等级）理解困难，偏好实物观察、动手实验等具象化学习方式。

能力差异：城市生源多接触现代建筑材料（玻璃幕墙、铝合金），农村生源对天然材料（木材、黏土砖）更熟悉；动手能力参差不齐，需分层设计实验任务。

（二）易错点预判

混淆“加工天然材料”与“人工合成材料”，如误将烧结砖归为天然材料。

对材料性能参数的工程意义理解模糊，如不清楚C30混凝土强度等级对应何种建筑部位。

忽视环境因素对材料选用的影响，如在潮湿环境中误选普通钢材。

实验操作中易忽视细节规范，如搅拌混凝土时水量控制不当导致实验数据失真。

四、教学重难点

（一）教学重点

核心建筑材料（水泥、钢材、混凝土）的性能指标与工程应用匹配关系。

材料质量检验的基本流程与关键指标判断方法。

钢筋混凝土的性能优势及实验验证方法。

（二）教学难点

抽象性能参数（如水泥凝结时间、钢材屈服强度）的实际工程意义转化。

新型材料的性能原理与应用场景的深度适配分析。

结合工程案例进行材料选型的综合决策逻辑。

五、教学方法与资源

（一）核心教学方法

实物探究法：通过“材料神秘袋”“样品展示台”等形式，让学生触摸观察材料实物，建立直观认知。

实验验证法：设计8个必做实验、4个选做实验，通过实操对比（如普通混凝土与钢筋混凝土承重测试）突破重点。

案例教学法：选取港珠澳大桥、北京大兴机场等工程案例，分析材料选用背后的技术逻辑。

辩论互动法：设置“天然材料VS人工材料”“传统材料VS新型材料”等辩题，深化对材料优劣的认知。

分层教学法：实验任务分为基础级（规范操作）、提升级（问题排查）、挑战级（方案优化），适配不同能力学生。

（二）教学资源准备

1.实物与实验资源

材料样品库：涵盖天然材料（原木、石材、稻草）、传统人工材料（水泥、钢筋、烧结砖）、新型材料（透水混凝土块、自愈混凝土试块、气凝胶板）共32种样品。

实验器材：混凝土搅拌工具、压力试验机、钢筋拉伸实验装置、游标卡尺等，每组配备完整套装。

安全装备：实验手套、护目镜、防滑垫、急救箱等，张贴实验安全操作流程图。

2.数字化资源

多媒体课件：整合工程图片、实验操作视频、材料微观结构动画共120余个素材。

视频资源：《建筑材料发展史》纪录片片段、新型材料应用现场视频（如混凝土帆布施工）、实验操作规范微课。

在线工具：材料参数查询数据库、虚拟实验演示平台、作业提交与反馈系统。

3.文本资源

教材与标准：选用高职《建筑材料》规划教材，配套GB50010-2010《混凝土结构设计规范》等节选手册。

案例手册：汇编20个典型工程材料选用案例（含成功经验与失败教训）。

实验指导书：分步骤详解实验流程、数据记录方法与安全注意事项。

六、分章节教学过程设计（节选核心章节）

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