探究质量守恒定律-2022-2023学年九年级化学上册教材实验大盘点（人教版）学生版.pdfVIP

学年九年级化学上册同步教材实验大盘点

专题06探究质量守恒定律

鸣）实验梳理

实验要求必须发生化学反应且有明显现象。

装置如有气体参加或生成，则必须在密闭容器中进行。

1.实验1红磷在锥形瓶中燃烧

反应原理:P+0?竺P念

实验现象白磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热，气球鼓起，冷却后气球变瘪，最终天平平衡。

实验分析

（1）实验时气球先鼓起后变瘪的原因①由于红磷燃烧放出大量的热，使锥形瓶内气体温度升高，锥形瓶

内压强增大，导致气球膨胀；②红磷燃烧消耗锥形瓶内的氧气，瓶内气体减少，冷却后瓶内E强减小，所

以气球变瘪。

2（）锥形瓶底部铺一层细沙的目的防止红磷燃烧时锥形瓶底部受热不均匀而炸裂。

3（）气球的作用①调节锥形瓶内的压强，起缓冲作用；②密封作用，防止实验时锥形瓶内外的物质发生

交换。

4（）在称量反应后的物质质量时，必须等锥形瓶（或烧杯）冷却至室温后再称量，以免称量前后因温度不

同对实验结果产生影响。

实验结论化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

实验改进；用如图所示装置验证质量守恒定律的优点是装置简单，操作方便，现象明显（合理即可）

装置如有气体参加或生成，则必须在密闭容器中进行。

2.实验2铁钉放入硫酸铜溶液中

硫酸铜尺铁钉

溶液、乙X0

反应原理Fe+CuSOi-FeSOj+Cu

实验现象铁钉表面有红色固体析出，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色，实验结束后天平平衡。

实验结论化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

3.实验3碳酸钠粉末和稀盐酸反应

稀盐酸

反应原理:Na£03+HCl-NaCl+HQ+CO?

实验现象烧杯中有大量气泡产生，实验结束后天平指针向右偏转。

实验分析按教材上的操作方法，观察到天平不再平衡，只能从理论分析是因为二氧化碳逸散到空气中，

但没有通过实验证明，同时由于试管的容积，所盛盐酸很少，产生的气体的质量，天平指针偏转不

明显。

实验改进：

（1）在可乐瓶中加入适显的碳酸钠粉末，在试管中加入一定量的稀盐酸，并将试管放入可乐瓶中，拧紧

瓶盖。

2（）称量可乐瓶及其内物质的总质量，使天平平衡。

3（）倾斜试管，让试管中的稀盐酸流入可乐瓶中，使碳酸钠和稀盐酸反应，这时可以看到有气泡产生。

4（）充分反应后，将可乐瓶放回天平的左盘，这时可以看到天平仍然平衡。学生可以很直观地观察到反应

前后的总质量相等。

5（）拧开瓶盖，能听到“呼”的一声响，这是因为二氧化碳逸散到空气中了。

6（）再将可乐瓶放到左盘上，发现天平不平衡了，更容易理解导致天平不平衡原因。

实验评价：

（1）本实验装置简单，操作方便，采用了生活中常见的物品可乐瓶。实验中为什么选用可乐瓶而不用矿泉

水瓶，是因为在实验中要使二氧化碳气体不逸出，必然增大瓶l的压强，而可乐瓶能承受更大的压强，使

实验更安全。

2（）图A这个实验装置使用了气球，反应后气球会胀大，其所受浮力就会增大，使实验结果出现偏差。而

改进的实验中，气体收集在可乐瓶中，不会使可乐瓶的体枳变大，所以实验设计更科学合理。

3（）也可用锥形瓶，安装配有胶头滴管的单孔塞。但药品用量要。

4.实验4镁条在空气中燃烧

反应原理：Mg+0?—-»MgO

实验现象：镁条燃烧，发出耀眼的白光，产生少量白烟，生成白色固体，反应前后用天平称量时，指针有

可能向左或向右偏转，也可能不偏转。

5.解释

（1）天平为何有的平衡，有的不平衡？实验1和实验2发生了化学反应，且反应均在密闭容器中进行，故

实验结束后天平平衡；实验3在敞口烧杯中进行，反应生成的气体逸散到空气中，烧杯中物质的质量减少，

故实验结束后天平指针向右偏转；实验4在空气中进行，由于参与反应的氧气和生成的白烟的质量无法称

量，故反应前后用天平称量时，指针有可能向左或向右偏转，也可能不偏转。

2（）质量相等的微观解释：物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等，是因为在化学反应中，