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中考语文阅读理解《山中避雨》含答案

阅读下面文字，完成下面小题。

山中避雨

丰子恺

①前天同两个女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烛的。我们趋之如归，茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。

②茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。我无法把我所体验的境界向她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。

③茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。拉的是《梅花三弄》，虽然音阶摸得不大准确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。

④我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得正。因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄内一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张给我，我的胡琴拉奏由此入门。现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着歌来唱，好像是西湖上卖唱的。引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲。但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。

⑤两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些儿依依。若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了。

（选自《丰子恺随笔精编》，有改动）

1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（???）

A．本文以时间为序，依次写了山中遇雨、避雨借琴、拉琴和唱、惜别青年，卒章显志。

B．第④段中阿庆和大汉教“我”拉奏胡琴的事是倒叙，解释了“我”会拉胡琴的原因。

C．本文将胡琴和钢琴、小提琴进行比较，意在突出胡琴制造简易、价格低廉的优势。

D．本文充满了诗情画意，女孩唱歌“我”拉琴、三家村青年齐唱的场景美如一幅画。

2．避雨过程中，“我”的思想感情发生了怎样的变化？

3．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划线句的表达效果。

（1）我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。（从词语运用的角度）

（2）这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。（从修辞的角度）

4．?有人评价丰子恺的作品“一片片的落英，都含蓄着人间的情味”。请结合全文，说说本文叙写了哪些情味。

【答案】1．B2．①游山遇雨觉得扫兴；②因阻雨而感受到一种寂寥而深沉的趣味；③借来胡琴，大家齐声合唱，尝到有生以来未曾尝到过的音乐的趣味；④因为“乐以教和”，“我”对三家村的青年产生了惜别之情。3．（1）“闹”是“热闹”“喧嚣”（不安静）的意思，生动形象的写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚感情。

（2）采用了排比、反复的修辞手法，罗列了“剃头店”“裁缝店”“江北船上”“三家村”等日常生活场地，强调了胡琴处处可见，表明了作者希望音乐走向大众化。4．①自然之趣：游山遇雨，体会到“山色空蒙