阳泉市2024-2025学年八年级下学期语文期末测试试卷.docVIP

阳泉市2024-2025学年八年级下学期语文期末测试试卷

考试时间：120分钟，满分：120分

一、基础知识（共30分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A.羁（jī）绊诘（jié）责伫（zhù）立锲（qiè）而不舍

B.潸（shān）然愠（yùn）怒拙（zhuō）劣脍（kuài）炙人口

C.纨（wán）绔纨（wán）绔彘（zhì）子吹毛求疵（cī）

D.踌躇（chú）纨（wán）绔翩（piān）跹斑驳（bó）陆离

2.下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）

A.恍然大悟锲而不舍锲而不舍美中不足

B.人声鼎沸不可告人不可告人风驰电掣

C.相濡以沫水波不兴水波不兴历历在目

D.惟妙惟肖咄咄逼人咄咄逼人长吁短叹

3.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.通过这次活动，使我深受教育，提高了思想觉悟。

B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。

C.他的演讲博得了在场的所有人的一致赞扬。

D.是否积极参加社会实践活动，是培养我们能力的重要途径。

4.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）

A.原句：他经常受到大家的称赞，因为他乐于助人。

修改：他经常受到大家的称赞，因为他乐于助人。

B.原句：这个问题太难了，我根本就没有办法解决。

修改：这个问题太难了，我根本没有办法解决。

C.原句：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

修改：为了防止这类事故发生，我们必须采取有效措施。

D.原句：他在会议上提出了一个非常有价值的建议。

修改：他在会议上提出了一个非常有价值的建议。

5.下列文学常识表述有误的一项是（）（3分）

A.《背影》的作者是朱自清，选自《朱自清散文集》。

B.《桃花源记》选自陶渊明的《陶渊明集》，陶渊明是东晋著名诗人。

C.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的《呐喊》，鲁迅是中国现代文学的奠基人。

D.《陋室铭》的作者是刘禹锡，选自《刘禹锡集》，刘禹锡是唐代著名诗人。

6.默写（10分）

（1）《望岳》中描写泰山巍峨挺拔，气势雄伟的诗句是：，。

（2）《次北固山下》中描写时令特点，表现诗人漂泊异乡的思乡之情的诗句是：，。

（3）《陋室铭》中描写陋室环境清幽，表现作者高洁情怀的诗句是：，。

（4）《桃花源记》中描写桃花源美丽景色的诗句是：，。

二、阅读理解（共45分）

（一）阅读下面的文字，完成7-10题（15分）

老屋静静地立在村口，已经有些年头了。屋前有一棵老槐树，枝繁叶茂，浓荫如盖。树下，几只石凳，被岁月磨得光滑，记录着无数乡邻的欢声笑语。老屋的主人姓李，是一位和蔼可亲的老人。

李老人无儿无女，老伴去世后，他独自一人住在老屋里。每天清晨，他都会提着鸟笼，到老槐树下喂鸟，鸟儿们叽叽喳喳，仿佛在和他聊天。午后，他会坐在石凳上，拿出棋盘，与邻居对弈。棋局未终，茶香已浓，岁月静好。

然而，随着城镇化的推进，村子逐渐变得冷清。年轻人纷纷外出打工，老屋也显得有些空旷。李老人虽然孤独，但依然坚守着老屋，守护着那一方净土。他时常会对着老槐树说话，仿佛在诉说着对过去的怀念，对未来的期盼。

7.这段文字主要描写了什么？（3分）

8.文中哪些细节描写表现了李老人的生活状态？（4分）

9.“岁月静好”在这段文字中有什么含义？（4分）

10.结合全文，谈谈你对李老人形象的理解。（4分）

（二）阅读下面的文字，完成11-15题（15分）

在一个偏远的山村，住着一个叫小华的男孩。小华的父母都是农民，他们辛勤劳作，供小华读书。小华很懂事，他知道父母的不易，因此学习十分刻苦。

有一天，小华在放学回家的路上，遇到了一位老人。老人衣衫褴褛，步履蹒跚，看起来十分可怜。小华心生怜悯，便将老人扶回家中。老人家里十分简陋，只有一间破旧的土房和一张破旧的木床。老人看到小华，感激地说：“孩子，谢谢你，你是个好孩子。”

小华与老人相处了一段时间，他发现老人虽然贫穷，但为人善良，知识渊博。老人教小华读书写字，还给他讲述了许多故事。小华从老人那里学到了很多知识，也懂得了许多道理。

后来，小华长大成人，成为了一名教师。他始终没有忘记那位老人，是他改变了小华的人生轨迹。小华常常会对学生们说：“要像那位老人一样，善良、乐于助人。”

11.这段文字主要讲述了什么？（3分）

12.小华的父母是怎样的性格？（4分）

13.老人对小华产生了怎样的影响？（4分）

14.这段文字表达了作者怎样的思想感情？（3分）

（三）阅读下面的文字，完成16-20题（15分）

《论语》是儒家经典之一，其中蕴含着丰富的教育思想。孔子认为，教育的目的是培养“君子”，即有道德、有才能的人。他强调“学而时习之，不亦说乎”，认为学习应该与实践相结合。

孔子还强调“因材施教”，即根据学生的不同特点，采取不同的教学方法。他认为，教育应该注重学生的个性发展，而不是简单地灌输知识。