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小学语文一年级同音字课堂活动方案

一、活动名称

奇妙的“音”朋友——一年级同音字趣味探究课

二、活动目标

1.知识与技能：帮助学生初步认识并区分1-2组常见的同音字（如“在、再”，“有、友”等），了解它们在字形、意义上的区别，并能在简单的语境中正确运用。

2.过程与方法：通过观察、比较、游戏、朗读等多种形式，引导学生主动探究同音字的特点，激发学生识字兴趣，培养初步的独立识字能力和辨析能力。

3.情感态度与价值观：让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字的趣味，培养对祖国语言文字的热爱，养成认真识字、细心运用汉字的良好习惯。

三、活动对象

小学一年级学生

四、活动时长

一课时（约四十分钟）

五、活动准备

1.教师准备：

*制作包含本课重点同音字（如“在、再”，“有、友”，“完、玩”）的字卡、词卡。

*准备与同音字意义相关的图片或简笔画（如“小鸟在树上”的图片，“再见”的场景图；“我有一本书”的图片，“好朋友”手拉手的图片）。

*设计并制作简单的游戏道具，如“同音字迷宫”、“摘苹果”（苹果上写有含同音字的词语）、“句子小火车”卡片。

*准备奖励用的小贴纸或小红花。

2.学生准备：

*课本、田字格本、铅笔、橡皮。

*提前预习课本中出现的相关同音字。

六、活动过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜引出“音”：教师说一个简单的字谜，如“左边一太阳，右边一太阳，站在太阳上，反而不见光。”（打一字：暗）。引导学生思考：这个字读什么？我们学过哪些和它读音一样或者差不多的字呢？（如果学生说不出，教师可暂不揭晓，留作悬念）

2.故事激趣：讲述一个因误用同音字而闹笑话的简短小故事（如：小明给妈妈留纸条：“妈妈，我去公园‘玩’耍了，饭‘完’了不用等我。”妈妈看了很奇怪，饭怎么会“玩耍”呢？）。提问：小朋友们，你们发现哪里不对了吗？为什么会闹笑话呢？

3.揭示主题：是的，有些汉字读音相同，但长得不一样，意思也不一样，它们就像一对对长得很像但性格不同的双胞胎兄弟，这就是我们今天要认识的——同音字。（板书课题：奇妙的“音”朋友——同音字）让我们一起去发现它们的秘密吧！

（二）新知探究，辨析字形字义（约15分钟）

1.认识“在”和“再”：

*出示字卡：教师分别出示“在”和“再”的字卡，引导学生认读。

*看图理解：

*出示图片1（小猫在吃鱼）：问：小猫在哪里做什么？这个“在”表示什么意思呢？（引导学生理解“在”表示存在、位置）

*出示图片2（小朋友挥手说再见）：问：这个小朋友在做什么？“再见”是什么意思？（引导学生理解“再”表示又一次、重复）

*对比字形：引导学生观察两个字的字形有什么不同？（“在”里面是“土”，“再”里面是“冉”）可以用编儿歌或顺口溜的方式帮助记忆，如：“正在的在，有土埋；再见的再，冉冉升。”

*组词练习：分别用“在”和“再”口头组词，教师板书，如：在（现在、在家、在哪里）；再（再见、再来、再一次）。

2.（方法类似，可选“有、友”或“完、玩”等进行教学）

*例如“有、友”：“有”表示拥有、存在；“友”表示朋友。字形区别：“有”的下面是“月”，“友”的下面是“又”。顺口溜：“我有一本书，月字在下面；你是好朋友，又字来相伴。”

3.小小发现家：引导学生总结：同音字有什么特点？（读音相同，字形不同，意思不同）

（三）趣味游戏，巩固提升（约15分钟）

1.游戏一：“找朋友”——同音字配对

*准备：将同音字卡片（如“在、再、有、友”）和对应的图片或词语卡片（如“在家”的图、“再见”的图、“有人”的图、“朋友”的图）分发给部分学生。

*玩法：音乐响起，拿着字卡的学生去找拿着能和自己组成词语或意思相关的图卡/词卡的“朋友”，找到后站在一起，并大声读出词语。其他同学判断他们找得对不对。

2.游戏二：“摘苹果”——读准并用对同音字

*准备：黑板上画一棵大树，树上挂满写有含同音字的词语苹果（如：“zài家”、“zài见”、“yǒu一个”、“好朋yǒu”），其中“zài”和“yǒu”是空白的。

*玩法：学生举手抢答，摘下苹果，在空白处填上正确的同音字并大声读出来。读对并填对的同学将苹果贴在自己的“成果树”上。

3.游戏三：“句子小医生”——纠正错字

*准备：出示几个含有同音字误用的简单句子卡片，如：“我们是好朋‘有’。”“我‘再’家里写作业。”

*玩法：请学生当“小医生”，找出句子中的“生病”的字（用错的同音字），并开出“药方”（改正过来）。

（四）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）

1.课堂小结：今天我们认识了哪些奇妙的“音”朋友？（学生回答）我们是怎么区分它