2026年安徽省巢湖市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验强化训练试题集推荐.docxVIP

2026年安徽省巢湖市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验强化训练试题集

第一部分单选题(150题)

1、对建筑和制造业的安全研究表明，企业工作负荷量加大时，工伤率也随之提高。工作负荷增大时，企业总是雇佣大量的不熟练的工人，毫无疑问，工伤率上升是由非熟练工的低效率造成的。则能够对上述观点作出最强的反驳的一项是（）。

A.负荷量增加时，企业雇佣非熟练工只是从事临时性的工作

B.建筑业的工伤率比制造业高

C.只要企业工作负荷增加，熟练工人的事故率总是随之增高

D.需要雇佣新人的企业应加强职业训练

【答案】：C

2、一根长200米的绳子对折三次后从中间剪断，最后绳子的段数是（）

A.8

B.9

C.11

D.16

【答案】：B

3、紧急避险：为了使公共利益、本人或者他人的人身安全和其他权益免遭正在发生的危险，不得已采取损害第三者合法利益的行为。下列属于紧急避险的一项是（）

A.张女士下夜班，遇蒙面歹徒欲行不轨，张女士奋起反抗将歹徒打成重伤

B.小李为了救落水女子迅速跳入湖中，自己随身携带的手机遇水损坏

C.集结号货轮突遇海上风暴，船长为了大家的安全，将货主的部分货物扔进大海

D.王女士在小区里散步，突然窜出一条狗，王女士慌忙躲避，结果将自己的脚扭伤

【答案】：C

4、同时打开游泳池的A、B两个进水管，加满水需1小时30分钟，且A管比B管多进水180立方米。若单独打开A管，加满水需2小时40分钟。则B管每分钟进水多少立方米？（）

A.6

B.7

C.8

D.9

【答案】：B

5、危机处理是指突如其来的一个事件爆发以后，政府怎么处理，怎么应对。危机管理则更全面，不仅包含了针对危机爆发期、持续期和消退期的处理方法，甚至包括了针对潜伏期的处理，就是当危机还没有产生的时候，政府应具有一种预警的能力，然后再具备危机处理应变的能力。根据这段文字，正确的一项是（）。

A.危机处理更关键

B.危机管理包含危机处理

C.危机处理是危机管理的核心

D.危机管理可以预防危机事件发生

【答案】：B

6、乡镇干部小李今天有3项不同的工作要完成，则他今天完成工作的顺序有（）种。

A.3

B.4

C.5

D.6

【答案】：D

7、某人去年买一种股票,当年下跌了20%,今年应上涨百分之（），才能保持原值。

A.20％

B.22.5％

C.25％

D.30％

【答案】：C

8、莲蓬?对于?（??）相当于（??）?对于?葛根

A.荷叶；葛藤

B.荷花；葛粉

C.喜爱；纠缠

D.荷塘；山岗

【答案】：A

9、每当想起父亲对我说过的他那（）的童年，都使我倍加珍惜今天的美好生活，并催我进取。

A.苦涩

B.苦难

C.苦命

D.苦恼

【答案】：B

10、一个盒子里有乒乓球100多个，如果每次取5个出来最后剩下4个，如果每次取4个最后剩3个，如果每次取3个最后剩2个，那么如果每次取12个最后剩多少个？（）

A.11

B.10

C.9

D.8

【答案】：A

11、2，6，15，28，（），78

A.45

B.48

C.55

D.56

【答案】：C

12、已知x2+5x+2=0，则x2+4/x2的值为（）。

A.21

B.23

C.25

D.29

【答案】：A

13、正方体ABCD-ABCD中，侧面对角线AC与BC所成的角等于（）。

A.90。

B.60。

C.45。

D.30。

【答案】：B

14、以下属于单子叶植物的有：（）

A.花生

B.西瓜

C.黄豆

D.大米

【答案】：D

15、小篆是中国第一个由国家规定的标准汉字形态，但是书写起来比较慢，不能够适应实际生活中快速书写的要求：随后（）简化了小篆的笔画和书写方式，从而得到广泛地采用。

A.行书

B.隶书

C.草书

D.楷书

【答案】：B

16、如今，恶意卸载或屏蔽竞争对手软件，未经告知就修改用户默认设置、上传用户数据等类似事件的不断出现，已经在________，如果互联网没有规则，互联网竞争不遵守规则，那必然是________，将不断消耗中国互联网的创新力量，损害网民利益，阻碍互联网的发展。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A.警示竭泽而渔

B.预示鹬蚌相争

C.证明寅吃卯粮

D.昭告作茧自缚

【答案】：A

17、中国虽然有大量廉价劳动力，但很多没有受过专业教育和训练。国际名牌产品对品质要求极其严格，很多产品都是手工制作。中国一些有能力生产高质量产品的企业为了快速获取利润，选择为外国企业生产贴牌产品而不是开发和经营自己的品牌，使中国丧失了在国际市场获得竞争的机会。中国国际名牌稀有的重要原因是（）

A.劳动力的素质制