第15讲分离定律（知识清单）（全国通用）（原卷版）.docxVIP

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第15讲分离定律（知识清单）

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知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架

核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、归纳重点

考点1豌豆用作遗传实验的材料★★★☆☆

考点2一对相对性状的杂交实验★★★☆☆

考点3性状分离比的模拟实验★★★☆☆

考点4显、隐性性状的判断★★★☆☆

考点5纯合子与杂合子的判断★★★☆☆

考点6基因型、表型的推断★★★☆☆

考点7分离定律的概率计算（含自交与自由交配）★★★★☆

陷阱预警台：识别高频错误，提供防错策略（2大陷阱规避）

素养加油站：前沿科研成果或热点问题分析

真题挑战场：感知真题，检验成果，考点追溯

考点1豌豆用作遗传实验的材料★★★☆☆

1.豌豆用作遗传实验材料的特点及优势

豌豆的特点

优势

传粉，闭花受粉，自然状态下一般都是

用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析

具有且

实验结果易于观察和分析

花较大

易于做人工杂交实验

子代个体数量较多

生长快，世代周期相对（相对于动物）

易于进行多代实验

2.孟德尔遗传实验的杂交操作

（1）去雄：除去母本未成熟花的全部雄蕊；

时间：花蕊成熟前，花蕾期；

目的：防止自花传粉。

（2）套袋：避免外来花粉的干扰；目的：防止外来花粉干扰

（3）人工授粉：将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上。

（4）再套袋隔离：保证杂交得到的种子是后所结。

【教材拾遗】（必修2P2相关信息）玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：

（1）玉米为雌雄同株且为单性花。

（2）图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于自交，方式Ⅱ属于杂交，因此自然状态下，玉米能进行自由交配。

3.遗传术语

（1）性状：生物体的形态特征和生理特性。

（2）相对性状：一种生物的同一种性状的类型。

（3）显性性状：F1中的性状，如高茎。

（4）隐性性状：F1中的性状，如矮茎。

（5）性状分离：后代中，同时出现和性状的现象。

（6）显性遗传因子：大写，如D。

（7）隐性遗传因子：小写，如d。

（8）纯合子：遗传因子组成相同的个体，高茎DD，矮茎dd。

（9）杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体，高茎Dd。

4.遗传实验中常用符号及含义

符号

P

F1

F2

×

?

♀

♂

含义

亲本

_

_

杂交

__

母本

父本

正交：在具有相对性状的遗传实验中，若将个体作，个体作父本的杂交方式称为；

反交：将个体作，个体作的杂交方式就为。

正交与反交是，若我们假设其中一种为正交，那么另一种就是反交。

考点2一对相对性状的杂交实验★★★☆☆

1.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析

（1）观察现象，提出问题

①现象：

②问题

1）为什么子一代都是高茎而没有矮茎的呢？

2）为什么子二代又出现了矮茎的呢？

3）子二代中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？

（2）分析问题，提出假说

①生物的是由决定，。

②减数分裂产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，。

③受精时，，结合方式有4种。

（3）根据假说，演绎推理

（4）设计实验，验证假说

在得到的166株后代中，87株是高茎的，79株是矮茎的，。

（5）分析结果得出结论

①，表明F1产生了两种配子（D和d），且比例是1：1。

②，即F1（Dd）在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。

③：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；