植物茎的输导功能 教案.docVIP

编辑版word

编辑版word

编辑版word

植物茎的输导功能

大有中学夏前梅

教习目标：

知识目标：1.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系2.说出茎的基本结构及各部分的作用3.说出导管和筛管的位置和功能

能力目标：培养学生科学的进行观察的能力和培养学生科学的实验方法及正确地分析问题和解决问题的能力；在科学探究中发展合作交流能力、实践能力和创新能力。

情感目标：进一步增强认识自然、爱护森林、保护环境和科学种田的意识。

教学重点：1.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系2.区分木本植物茎的基本结构，说出各部分的作用3.通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用

教学难点：1.说出枝芽与茎的关系2.说出导管和筛管的位置和功能

教学方法：讨论法、谈话法、讲授法、直观教学法。

教学过程：

课堂流程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

阅读小资料：世界上最高的树、最粗的树和体积最大的树。从中发现问题，然后导入新课，明确目标。

通过阅读资料，从而对本节课产生一定的兴趣，明确学习内容。

问题导入新课，激发学生的探究欲望。

自主阅读

出示问题，指导学生快速带问题阅读。

带着问题阅读本节课内容。

培养学生快速阅读能力。

合作探究

合作探究

首先通过《咏柳》诗，导出千枝万条都是由芽发育而来的。

一、芽

1.芽的类型：请同学分别回答。

2.枝芽的结构：

（1）观察（一）：分组用放大镜观察枝芽的结构，对照课本，辨认各部分结构。

（2）枝芽的发育过程。

幼叶→叶芽轴→茎芽原基→新芽

分层训练。

二、茎的基本结构

1.木本植物的茎：

（1）观察（二）：分组观察一段木本植物的茎，对照课本图，认识茎的各部分结构。

（2）根据结构，讨论问题：

树皮的外侧部分的功能是什么？属于什么组织?内侧部分是什么？内有什么结构？（属于什么组织？）

木本植物茎很坚硬，内有什么结构？（属于什么组织？）

位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，有什么功能？（属于什么组织？）

位于木质部和韧皮部之间的结构形成层,有什么特点？（属于什么组织？）

（3）观看FLASH动画，比较得出草本植物的茎没有形成层。从而总结出木本植物形成层的作用。过程中，请同学配音，增强趣味性，同时也加深学生的印象。

（4）判断大树的年龄。

（5）算一算：让同学计算一颗松树一年能长多粗，进行情感教育。

三、茎的输导功能

1.探究实验：茎的输导功能

（1）从横切和纵切两方面观察，被染红的结构是什么？请同学在黑板的图中标出。

（2）从该实验中能得出什么结论？

2.根据节瘤图片，判断有机物的运输方向。

3.观看《树怕伤皮，不怕空心》FLASH，进行环保教育。

4.观看影片《茎的输导功能》，加深印象。

总结：木导上无水，树筛下有机。

分层训练

5.了解一些其他形态的茎，及其对应的功能。

通过古诗的朗诵，对本节内容的兴趣进一步提升。

看图片回答

分组观察芽，对照课本插图，相互协作，共同辨认各部分结构名称。

结合芽，联系枝条，想一想如何是由芽发育而成的？

分组观察木本植物的茎，对照课本插图，相互协作共同辨认各部分结构名称。

讨论投影上的问题，归纳出茎各部分结构的对应功能。

帮助动画配音，加深印象。在游戏中得知，草本植物没有形成层。归纳出形成层的作用。

增强保护森林、环保意识。

分组观察黄杨茎的横切和纵切，找出被染红的部位。

归纳：导管向上运输水和无机盐。

结合图、影片，得出筛管向下运输有机物。

增强爱护生命、环保意识。

认识一些其他形式的茎。

认识自然，感受美。

培养学生观察能力、分析问题的能力和合作精神。

培养科学的逻辑思维能力。

培养学生的语言组织能力和语言表达能力，自我表现的能力、创新能力。活跃课堂气氛。

培养学生环保意识。

进一步调动学生学习兴趣启发学生思考

感受自然的神奇

课堂小结

让我们一起来分享你的收获！

回顾说出本节课的主要内容。

从知识、能力、情感上评价学生发展情况。

课堂检测

出示练习题。（鼓励提出存在的问题）

练习巩固（可以提出还存在的疑问。）

理论联系实际，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

（此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容，供参考，感谢您的配合和支持）