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党的十六大教学课件

第一章历史背景与时代意义

进入新世纪的政治宣言时代背景21世纪初，中国面临前所未有的发展机遇和挑战，需要新的理论指导和战略部署历史使命江泽民同志在十六大报告中明确提出新世纪新阶段党的历史使命和奋斗目标行动纲领十六大报告成为中国共产党进入21世纪的重要行动纲领和理论指南

2002年十六大大会现场

全面建设小康社会的战略部署总体目标建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，这是中华民族发展史上的一个重要里程碑，体现了中国共产党以人民为中心的发展理念。这一目标的提出，不仅体现了党对社会主义建设规律的深刻认识，更体现了对人民美好生活向往的积极回应。经济更加发展国民经济持续快速健康发展民主更加健全社会主义民主制度更加完善科教更加进步教育科技文化事业全面发展文化更加繁荣社会主义精神文明建设成效显著社会更加和谐社会秩序良好，人民安居乐业人民生活更加殷实

四个全面战略思想全面建设小康社会这是党和国家到2020年的奋斗目标，体现了发展的全面性和协调性，要求在经济发展的基础上实现社会全面进步。全面推进经济政治文化发展坚持以经济建设为中心，同时加强政治建设和文化建设，实现三个文明协调发展。全面推动社会进步推进社会各项事业发展，加强社会治理，构建和谐社会，实现社会全面进步。全面促进人的全面发展

第二章十六大教育方针与发展目标

教育是小康社会的重要标志基础地位教育在经济社会发展中具有基础性、先导性、全局性作用，是提高民族素质、促进人的全面发展的根本途径。十六大报告明确指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有重要的战略地位。综合实力体现一个国家的教育水平直接反映其综合国力和发展潜力，教育发展程度是衡量一个社会文明进步的重要标志。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有重要的战略地位

教育发展目标科学合理01基础教育普及基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，为提高全民族素质奠定坚实基础02高中教育发展高中阶段教育基本普及，满足人民群众接受更高层次教育的需求03高等教育扩展高等教育毛入学率显著提升，力争达到14%左右，培养更多高素质人才04继续教育完善构建终身教育体系，为全民学习、终身学习创造条件

现实挑战与国际对比

中外教育对比：受教育年限与入学率差异

教育改革创新方向坚持教育创新深化教育改革，更新教育观念，改革教育内容、方法、手段，建设现代教育制度创新人才培养模式推进教学方法改革完善教育评价体系优化教育结构合理配置教育资源，调整教育结构，促进各级各类教育协调发展统筹城乡教育发展优化学科专业结构加强薄弱环节建设推进素质教育全面贯彻教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展，提高教育质量培养创新精神和实践能力加强德育工作

关键问题与政策支持师资队伍建设加强教师队伍建设是教育发展的根本大计。要提升师德师能，完善教师培养培训体系，改善教师待遇，让教师成为令人羡慕的职业。农村教育发展农村教育是教育工作的重中之重。要加大对农村教育的投入，改善办学条件，提高教育质量，促进教育公平。困难学生资助

第三章十六大精神指导下的教育实践在党的十六大精神指导下，我国教育事业取得了历史性成就，形成了比较完整的现代国民教育体系，为经济社会发展提供了强有力的人才保障和智力支持。

形成现代国民教育体系基础教育九年义务教育全面普及，学前教育快速发展，高中教育基本普及职业教育职业教育体系不断完善，培养了大量技能型人才高等教育高等教育实现跨越式发展，进入大众化阶段继续教育继续教育蓬勃发展，学习型社会建设取得重要进展这一体系的形成，标志着我国教育事业进入了新的发展阶段，为建设学习型社会、推动全民终身学习奠定了坚实基础。

教育成果显著提升95%义务教育普及率到2010年，九年义务教育普及率达到95%，基本实现了普及目标70%高中教育覆盖率高中阶段教育覆盖率提升至70%以上，为高等教育发展奠定基础2500万高等教育在校生高等教育在校生规模达到2500万，成为世界高等教育大国23%高等教育毛入学率高等教育毛入学率达到23%，进入大众化发展阶段这些数据充分体现了十六大以来教育发展取得的辉煌成就，为经济社会发展提供了强有力的人才支撑。

素质教育课堂实践学生积极参与互动式教学，体现了素质教育理念在课堂教学中的生动实践。新的教学模式注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在主动学习中全面发展，这正是十六大精神在教育领域的具体体现。

素质教育全面推进1理念更新更新教育理念，树立以学生为本的教育观，注重创新精神和实践能力的培养，促进学生个性发展2课程改革实施新课程体系，探索教学新模式，构建符合素质教育要求的课程结构和教学方式3评价改革建立科学的教育评价体系，改变单纯以考试成绩评价学生的做法，促进学生全面发展4实践创新加强实践教学，开展丰富多彩的教育活动，培养学