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小学环保手工赛方案

一、活动背景与核心目标

在校园里常能看到这样的场景：教室后角落堆着废弃的牛奶盒、过期的挂历纸，操场边躺着被遗忘的塑料瓶；而另一边，孩子们总爱围在手工课展示角，盯着用雪糕棍搭的小房子、旧袜子缝的布偶直犯迷糊——这些”垃圾”和”宝贝”之间，似乎只差了一点想象力。本次环保手工赛正是要架起这座桥梁，让”变废为宝”从口号变成可触摸的实践，在孩子们的小手里，把”环保”二字焐热、捏实。

活动核心目标有三：一是通过”用旧物造新物”的直观体验，让环保从课本里的概念落地成生活习惯；二是借助手工创作激发创造力，在裁剪、拼接、上色的过程中，培养”解决问题”的思维；三是搭建家校共育平台，让家长从”围观者”变成”同行者”，共同探索家庭废弃物的再利用路径。就像三年级李老师说的：“上周布置用旧衣服做收纳袋，有个孩子特意把妈妈要扔的真丝围巾边角料带来，说’这布这么好看，做成发带多好’——这就是环保意识萌芽的样子。”

二、活动组织架构与分工

为保障活动全流程顺畅，特成立”环保手工赛组委会”，下设三个专项小组，分工明确又协同配合：

（一）统筹协调组

由德育主任牵头，成员包括各年级组长。主要负责活动整体规划，比如确定”低碳生活小卫士”“旧物新生创意家”等年度主题方向；协调各班宣传进度，确保一至六年级学生知晓率100%；对接后勤组与评审组，解决突发问题（如某班收集材料遇到困难，需联系社区回收站支援）。

（二）评审工作组

由科学老师、美术老师、家长代表（每年级2名）组成。科学老师侧重评估材料环保性（如是否使用可降解材料、是否减少二次污染），美术老师把关作品美观度与创意，家长代表则从”生活实用性”角度打分（比如用奶粉罐做的花盆是否稳固、旧衬衫改的围裙是否合身）。特别设置”学生评审团”——从三至六年级每班选1名手工爱好者，参与终评环节的”大众投票”，占总分20%，让评选更有孩子的视角。

（三）后勤保障组

由校工师傅、家委会成员、卫生室老师组成。校工负责活动场地布置（如操场搭展示棚、教室贴环保标语），家委会准备基础工具包（钝头剪刀、安全胶枪、彩纸等，避免学生自带危险工具），卫生室老师提前培训各班安全员，讲解”手指被剪刀划伤怎么办”“胶枪烫伤应急处理”等安全知识，活动期间在现场值守。

三、参赛对象与赛程安排

（一）参赛范围

全校一至六年级学生，以个人或2-3人小组形式报名（低年级鼓励亲子合作，中高年级提倡自主完成）。特别设置”家庭协作奖”，奖励那些家长深度参与但以孩子为主创的作品（比如爸爸帮忙锯木板，孩子设计书架造型）。

（二）赛程节点

预热启动期（约2周）：通过晨会播放”旧物变形记”视频（内容为往届优秀作品制作过程），各班开展”我的环保材料库”分享会（学生带1-2件想改造的旧物，介绍它的”前世”和想变成的”今生”）。科学课穿插”材料的生命周期”小实验——比如用橘子皮制作天然清洁剂，让学生直观感受”垃圾”的再利用价值。

创作实施期（约3周）：开放”环保材料超市”（学校收集的可利用旧物：快递盒、酒瓶、毛线团等），学生凭”材料兑换卡”（每交1件自家旧物换1张卡）领取材料。美术课留出专用时间指导基础技法（如纸箱切割、织物缝合），班主任每周拍照记录创作进度，在班级群分享”成长故事”（比如某小组用20个酸奶盒拼出垃圾分类箱，虽然第一次粘歪了，但调整后更立体）。

初评筛选期（1周）：以年级为单位，由评审组初审。重点淘汰两类作品：一是材料非废旧物品（如用新买的彩泥做的雕塑），二是完全由家长代劳（通过观察作品细节——孩子的剪刀痕迹较毛糙，家长做的则更整齐）。通过初评的作品将获得”晋级勋章”，并在教学楼走廊展示3天，接受全校师生”看一看、摸一摸、问一问”，收集改进建议。

展示决赛期（1天）：选在周末上午，邀请家长到场。活动分两部分：首先是”作品路演”——每个参赛组派1名成员介绍创作思路（比如”我用妈妈的旧牛仔裤做了笔袋，裤兜刚好放橡皮，裤脚卷起来当笔筒”），限时2分钟；然后是”互动挑战”——设置”20分钟旧物急救”环节：现场提供废弃的T恤、塑料瓶、卡纸，随机抽取3组，合作完成1件新作品，考察临场创意。

颁奖仪式（0.5天）：除颁发奖杯证书外，特别设置”环保行动承诺”环节——所有获奖者带领全场喊出”我的环保小行动”（如”每天自带水杯”“用旧报纸包书皮”），并在”环保树”海报上贴自己的承诺卡，让比赛热度延续到日常。

四、作品要求与评分标准

（一）核心创作原则

材料必须”有故事”：每件作品需附”材料来源卡”，写明旧物原本的用途（如”这是去年生日会的气球，用了3天后放气保存”）、收集过程（“和妈妈在阳台翻出的旧窗帘”），避免直接购买新材料。

主题紧扣”大环保”：鼓励从”节约资源”“减少污染”“低碳生活”三个方向切入。比如低年级可做”废旧玩具医院”（用瓶盖修玩具车、用毛线补布娃娃），中