2025年大学卫生教育专业题库—— 大学生心理健康维护及自我调节策略的介入效果评估研究.docxVIP

2025年大学卫生教育专业题库——大学生心理健康维护及自我调节策略的介入效果评估研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释

1.大学生心理健康

2.自我调节策略

3.介入研究

4.效果量

5.准实验设计

二、简答题

1.简述影响大学生心理健康的常见社会因素。

2.比较问题解决策略和情绪调节策略在大学生心理健康维护中的不同作用。

3.简述进行大学生心理健康干预效果评估时，选择评估指标应遵循的基本原则。

4.简述随机对照试验在评估干预效果中的优势和局限性。

5.在大学生心理健康维护与自我调节策略的介入研究中，应特别关注哪些伦理问题？

三、论述题

1.论述自我调节策略在提升大学生应对学业压力和挫折中的重要性，并举例说明如何在学校卫生教育中促进大学生自我调节能力的提升。

2.结合实际，论述如何设计一项评估某项针对大学生社交焦虑问题的心理健康介入措施的效果的研究方案。请说明研究设计类型的选择理由，并阐述关键的评估环节和方法。

四、案例分析题

某高校卫生教育专业教师计划开展一项研究，评估一项名为“正念减压”的团体辅导活动对缓解大学生考试焦虑的效果。研究者计划选取两个同年级、同专业的班级，其中一个班级作为实验组接受“正念减压”团体辅导，另一个班级作为对照组不进行干预。干预前后，研究者计划使用《考试焦虑量表》对两组学生的焦虑水平进行测量，并根据测量结果评估干预效果。

请分析该研究设计中的潜在问题，并提出改进建议，以使该研究更能有效、科学地评估“正念减压”团体辅导活动在缓解大学生考试焦虑方面的效果。

试卷答案

一、名词解释

1.大学生心理健康：指大学生个体在生理、心理和社会适应方面处于良好或积极的状态，能够有效应对学习、生活和人际交往中的压力，并充分发挥自身潜能，追求个人成长和社会贡献。

**解析思路：*定义需包含生理、心理、社会适应三个维度，强调积极状态、应对压力、潜能发挥和积极目标（个人成长、社会贡献）。

2.自我调节策略：指个体为了达到特定的目标或维持稳定的内部状态，而有意识地选择和运用认知、行为、情绪等方面的技能和方法的过程。

**解析思路：*定义需突出个体的主动性（有意识）、过程性（选择和运用）、目标导向（达到目标、维持稳定）以及涉及层面（认知、行为、情绪）。

3.介入研究：指研究者有目的地对研究对象施加某种干预措施或干预条件，以观察和评估该干预措施的效果或影响的研究活动。

**解析思路：*定义需强调研究者的主动干预行为（施加干预）、目的性（观察评估效果影响）以及研究性质。

4.效果量：指干预效果的大小或强度，通常用于衡量干预相对于对照组的优越程度，是解释干预效果实际意义的重要指标。

**解析思路：*定义需说明效果量衡量的是效果的“大小或强度”，强调其与“对照组”的相对性，并点明其作用（解释实际意义）。

5.准实验设计：指在研究过程中未完全随机分配研究对象或干预条件的实验设计，常用于无法采用随机对照试验的实际情况，但仍能一定程度上控制无关变量的影响。

**解析思路：*定义需点明其核心特征（未完全随机分配研究对象或干预条件），说明其适用情况（无法采用随机对照试验），并承认其优点（一定程度上控制无关变量）。

二、简答题

1.简述影响大学生心理健康的常见社会因素。

*答：常见的社会因素包括：社会支持系统（家庭、朋友、学校支持网络的缺失或不足）；社会竞争压力（就业、学业竞争激烈）；社会文化环境（价值观念冲突、社会不公感）；社会变迁与转型（经济、科技发展带来的不确定性）；人际关系问题（宿舍矛盾、恋爱困扰、人际交往障碍）；社会突发事件（如疫情、自然灾害）等。

**解析思路：*回答需从宏观到微观，涵盖社会环境、人际互动、社会变迁等多个层面，列举具体因素，并体现其与大学生群体的相关性。

2.比较问题解决策略和情绪调节策略在大学生心理健康维护中的不同作用。

*答：问题解决策略侧重于识别和改变引发心理困扰的外部环境或情境，通过分析问题、制定计划、执行解决方案来消除或减轻压力源。情绪调节策略则侧重于管理和改变个体对事件的内部情绪反应，通过认知重评、表达宣泄、放松训练等方式来维持情绪稳定。作用上，问题解决策略更直接针对压力源本身，旨在“消除问题”；情绪调节策略更关注个体与情绪的互动，旨在“管理情绪”，两者相辅相成，共同帮助大学生应对挑战。

**解析思路：*首先要明确两者的核心区别（针对外部问题vs.内部情绪），然后分别阐述其具体方法和机制，最后比较其在维