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2025年教资小学《教育教学知识与能力》考试练习题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学教师在教授《乘法分配律》时，先让学生计算（4+2）×25和4×25+2×25，再引导学生观察结果，总结规律。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

2.依据2022年版《义务教育语文课程标准》，“整本书阅读”属于（）学习任务群。

A.语言文字积累与梳理B.实用性阅读与交流C.文学阅读与创意表达D.思辨性阅读与表达

3.小明在课堂上总是主动举手回答问题，但回答错误率较高。教师观察后发现，小明为了获得同伴关注而急于表现。针对这一情况，教师最适宜的做法是（）。

A.当众批评其“只图热闹不认真思考”B.忽略其举手行为，优先叫其他学生C.引导其“先在草稿本上写一写，再分享答案”D.奖励所有举手学生，鼓励“勇敢比正确更重要”

4.下列关于小学生注意发展特点的表述，正确的是（）。

A.有意注意占主导，持续时间长B.无意注意占主导，容易被新异刺激吸引C.注意分配能力已接近成人水平D.注意转移能力完全成熟

5.某教师在《秋天的雨》教学中，播放秋雨的声音片段，展示不同颜色的落叶图片，让学生闭眼想象“秋雨落在手心的感觉”。这主要运用了（）教学方法。

A.讲授法B.演示法C.实验法D.情境教学法

6.“教育要适应儿童身心发展的顺序性，循序渐进地促进儿童发展”，这一观点的理论依据是（）。

A.格赛尔的成熟势力说B.皮亚杰的认知发展阶段论C.维果茨基的最近发展区D.埃里克森的人格发展阶段论

7.某小学将“种植园”课程与科学、劳动、语文学科结合：科学课观察植物生长，劳动课负责浇水施肥，语文课记录种植日记。这体现了（）。

A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程

8.教师批改作文时，对“用词准确但语句平淡”的学生写评语：“你已经能准确表达想法，如果试着用比喻句描述‘晚霞’，文字会更生动哦！”这体现了作业评价的（）。

A.诊断性B.选拔性C.甄别性D.导向性

9.依据《小学教师专业标准（试行）》，“了解小学生身心发展的一般规律和特点”属于（）领域的基本要求。

A.职业理解与认识B.对学生的态度与行为C.教育教学知识D.教育教学能力

10.某学生数学考试失利后说：“这次题目超纲了，我本来会的。”这种归因方式属于（）。

A.内部、稳定归因B.内部、不稳定归因C.外部、稳定归因D.外部、不稳定归因

11.教师在《年月日》教学中，让学生分组查阅不同年份的日历，统计2月的天数，进而总结“平年闰年”的规律。这主要体现了（）的学习方式。

A.接受学习B.有意义学习C.自主探究D.合作学习

12.下列关于小学生思维发展特点的表述，错误的是（）。

A.从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡B.抽象逻辑思维在很大程度上仍需具体形象的支持C.思维的灵活性和批判性已高度发展D.思维的创造性开始显现

13.某教师在班级设立“进步之星”“礼仪小标兵”“劳动能手”等多元奖项，这主要体现了（）。

A.个体内差异评价B.相对性评价C.绝对性评价D.总结性评价

14.《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

15.某小学开展“传统节日文化周”活动，组织学生包粽子、做花灯、讲神话故事。这属于（）。

A.学科课程B.拓展型课程C.研究型课程D.地方课程

16.学生在学习“分数的基本性质”时，通过“折一折、涂一涂”操作，理解“1/2=2/4=3/6”的原理。这体现了（）对学习的作用。

A.感觉B.知觉C.表象D.动作思维

17.教师在课堂上发现学生注意力分散时，通过提高音量、暂停讲授、眼神暗示等方式提醒，这属于（）。

A.预防性课堂管理B.矫正性课堂管理C.支持性课堂管理D.发展性课堂管理

18.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦（），培养学生核心素养。

A.学科知识体系B.学生生活经验C.立德树人根本任务D.教师教学创新

19.某学生因父母离异情绪低落，教师与其约定“每天记录三件开心的小事”，并定期交流。这种心理辅导方法属于（